Оптимизация ведения больных с внебольничной пневмонией на догоспитальном этапе

• Автор: Наумов, Антон Вячеславович
• Шифр специальности: 14.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 103 с. : 2 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1Л Внебольничная пневмония: определение, медико-социальное значение
1.2 Критерии диагноза и определение тяжести ВП
1.3 Влияние сопутствующей патологии на тяжесть течения ВП
1.3 Госпитализация больных ВП
1.4 Принципы лечения ВП
1.4.1 Выбор антибактериального препарата
1.5 Дистанционное обучение
ГЛАВА II МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Анкетирование врачей СМП и дистанционное обучение
2.2. Клиническая характеристика пациентов
ГЛАВА III ПОЛУЧЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
3.1. Результаты анкетирования врачей СМП
3.2. Оценка знаний врачей СМП после внедрения методики дистанционного обучения
3.3. Причины расхождения достационарного и госпитального диагноза ВП (I группа больных)
3.4. Анализ случаев ведения пациентов ВП, осуществлявшегося без учета рекомендаций на догоспитальном этапе
3.4.1. Оценка бронхолегочных симптомов
3.4.2 Оценка внелегочных симптомов
3.4.3. Оценка сопутствующей патологии
3.4.4. Анализ проведенного на догоспитальном этапе лечения
3.4.5. Анализ профильности госпитализации
3.5. Рекомендации по ведению больных ВП на догоспитальном этапе
3.6. Анализ случаев ведения пациентов ВП в соответствии с клиническими рекомендациями (III группа больных)
3.6.1. Оценка бронхолегочных симптомов
3.6.2. Оценка внелегочных симптомов
3.6.3. Оценка сопутствующей патологии
3.6.5. Анализ профильности госпитализации
3.6.6. Анализ проведенного лечения
ГЛАВА IV ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ВП - внебольничная пневмония
СМП - скорая медицинская помощь
САД - систолическое артериальное давление
ДАД - диастолическое артериальное давление
ЧДД - частота дыхательных движений
МЭС - московские экономические стандарты

различных местах. Исторически, дистанционное обучение означало заочное обучение. Однако сейчас - это средство обучения, использующее аудио, видео и компьютерные каналы связи.
По способу получения учебной информации различают синхронные и асинхронные учебные системы [121].
Синхронные системы предполагают одновременное участие в процессе учебных занятий обучаемых и преподавателя. К таким системам относятся: интерактивное ТВ, аудио графика, компьютерные телеконференции.
Асинхронные системы не требуют одновременного участия обучаемых и преподавателя. Обучаемый сам выбирает время и план занятий. К таким системам в дистанционном образовании относятся курсы на основе печатных материалов, аудио / видео кассетах, электронной почте.
Смешанные системы используют элементы как синхронных, так и асинхронных систем.
По технической основе передачи данных можно выделить следующие формы дистанционного обучения:
• рассылка печатных материалов по почте (характерное для традиционного заочного обучения);
• рассылка аудио- и видео-кассет,
• средствами аудио графики (АисНоцгарЫсв);
• через интерактивное ТВ и видео конференции;
• через телеконференции (1п1егпе0;
• через электронную почту и листы рассылки (1Щегпе1);
• через WWW (1Щегпеф
В последнее время 1Щегпе1 вытесняет другие формы. Это связано с тремя обстоятельствами:
1) техническое развитие кйегпе! - технологий, позволяющих более