Развитие профессиональной Я-концепции менеджера социальной работы

• Автор: Надеина, Наталья Андреевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 150 с. : ил.

^ ® Глава I. Теоретико-методологические основы профессиональной

Я-концепции менеджера социальной работы

1.1.Теоретические основы профессиональной Я-концепции менеджера социальной работы

1.2.Содержание и структура профессиональной Я-концепции менеджера социальной работы

Выводы по первой главе

Глава II. Организация, процедура и методы исследования

2.1.0рганизация экспериментального исследования

# 2.2.Методы и процедура исследования профессиональной Я-концепции

менеджера социальной работы

Глава III. Анализ экспериментального исследования

3.1.Эмпирический анализ профессиональной Я-концепции менеджера социальной работы
3.2. Анализ корреляционных связей в структуре профессиональной Я-концепции менеджера социальной работы
3.3. Практические рекомендации

ф Выводы по третьей главе
Заключение
Список литературы
Приложения

Актуальность темы и постановка проблемы исследования Переживаемый российским обществом социально-экономический кризис, характеризующийся обострением множества социальных проблем, порожденных не только реформированием экономики, но и крушением системы ценностей, падением нравственности, привел к появлению совершенно новой профессиональной деятельности - социальной работы, которая нацелена на гармонизацию взаимоотношений личности и общества, на решение практических задач по оказанию помощи отдельным людям (группам, общностям) для успешного решения жизненных задач, реализации интересов и стремлений.
В связи с этим социальная защищенность человека, различных категорий и сообществ может быть достигнута, в первую очередь, благодаря развитию социальной политики и государственных форм помощи и поддержки населения. Все это привело к организации и развитию деятельности органов социальной защиты населения, социальных служб, а также усилению внимания к вопросам деятельности профессиональных управленческих кадров (менеджеров) в сфере социальной работы.
Эффективность органов социальной защиты в современных условиях во многом определяется качеством ее организации, управления, профессионализмом управленческих кадров. Управление социальной работой является необходимым условием для функционирования любой социальной организации, учреждения.
В современных условиях выявлена необходимость в талантливых управленцах (менеджерах) социальной работы с особым типом профессионального самосознания, самооценки, Я-концепции, обращенных в своей деятельности к реальному человеку и его жизненным проблемам, ориентированных на освоение продуктивных управленческих форм и методов работы с людьми. В силу этого исследование профессиональной
Я-концепции менеджера социальной работы способствует поиску путей оптимизации управленческой деятельности, нацеленной на организацию решения проблем в области социальной защиты граждан, социальной поддержки материнства, отцовства и детства, пожилых граждан, социальнотрудовой сферы, на развитие системы оказания социальной помощи, участие в разработке и реализации целевых и базовых программ по социальной защите населения, осуществление межведомственного взаимодействия по реализации государственной семейной политики, предупреждению детской безнадзорности и социального сиротства и т.д.
На современном этапе стремительного развития общественных систем руководители, профессионально владеющие искусством управления, -ценное общественное достояние.
До настоящего времени научные исследования в данной области были направлены на рассмотрение структуры и содержания, функциональных особенностей социальной работы как вида профессиональной деятельности (В.Г. Бочаров, В.И. Григорьев, Н.С. Данакин, Л.Д. Демина, И.А. Зимняя, И.М. Лавриненко, А.И. Ляшенко, П.Д. Павленок, A.C. Сорвина, Е.Г. Сорокин, Л.В. Топчий, Е.И. Холостова). Проводились исследования, посвященные профессиональной подготовке специалистов социальной работы в системе высшего профессионального образования (Н. П. Клушина,
В. А. Никитин, В. А. Сластенин и др.).
Попытка сочетать теоретический, методологический, методический и практический материал по менеджменту в социальной работе была предпринята учеными А.И. Войтенко, В.И. Жук, Е.И. Комаровой также проводились исследования, направленные на формирование и развитие личности социального работника как профессионала (С.И. Григорьева, М.В. Фирсов, Е.И. Холостова, Н Б, Шмелева, Т.И. Яркина, и др.).
В настоящее время уже существуют фундаментальные труды, посвященные исследованию Я-концепции личности в разных сферах профессиональной деятельности (К. А. Абульханова-Славская, В. С. Агапов,
отношения других ко мне. Иными словами в структуру Я-концепции включаются отношения между мной и другим человеком, она схватывает специфику отношения «Я» - другой.
В качестве ведущего основания для выделения различных уровней в структуре Я-концепции личности А.Г. Спиркин и И.И. Чеснокова определяют степень развития когнитивных, эмоциональных и волевых процессов, лежащих в основе формирования и функционирования различных актов самосознания [187].
Чеснокова И.И. в своих исследованиях предлагает различать два уровня самосознания по критерию тех рамок, в которых происходит соотнесение знаний о себе. В основу характеристики уровней самосознания И.И. Чеснокова берет:
1. источники самосознания (деятельность или общение);
2.механизмы самосознания (самовосприятие, самонаблюдение, самоанализ, самоосмысление);
3. результаты самосознания (образ - Я).
1 уровень - происходит соотнесение в рамках сопоставления «Я» и «другого человека». На данном уровне некоторое качество воспринимается и понимается, а затем оно переносится на себя, основными механизмами выступают - самовосприятие и самонаблюдение;
2 уровень - соотнесение знаний о себе происходит в процессе аутокоммуникации, т.е. в рамках «Я и Я», здесь человек оперирует уже готовыми знаниями о себе, но за счет суждений и умозаключений формирует новые знания, основными механизмами являются - самоанализ и самоосмысление. На данном уровне человек соотносит свое поведение и мотивы, потребности, интересы. Для этого проводится анализ своих мотивов. Высшего развития самосознания на этом уровне человек достигает при формировании жизненных планов и смысла жизни[187].
К числу наиболее научно разработанных и эвристичных исследований самосознания принадлежит концепция В.В. Столина. В цикле проведенных