Оценка экономической эффективности инвестиций в систему профессионального образования

• Автор: Кудрякова, Надежда Валерьевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Комсомольск-на-Амуре
• Количество страниц: 168 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ В СИСТЕМЕ
ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА
1.1. Образовательная услуга в рыночных отношениях
1.2. Человеческий капитал как фактор инновационного
развития предприятия

1.3. Трансформация человеческого капитала в достижения организации
ГЛАВА 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ ИНВЕСТИЦИЙ
2.1. Модель взаимодействия системы профессионального образования и предприятий
2.2. Оценка конкурентоспособности и критерии выбора образовательного учреждения
2.3. Методика оценки экономической эффективности
инвестирования в профессиональную подготовку
(корпоративное обучение)
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ ИНВЕСТИЦИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ НА ПРИМЕРЕ ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА
3.1. Методика профессионального обучения на предприятии
3.2. Показатели экономической эффективности инвестиций в профессиональную подготовку на примере ОАО «КнААПО»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. АКТЫ ВНЕДРЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ДПО)
И ОБЪЕМЫ ФИНАНСОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ В ГОУВПО «КНАГТУ» ОТ РЕАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ДПО
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. СВЕДЕНИЯ О НАЛИЧИИ ЗАКЛЮЧЕННЫХ ДОГОВОРОВ ГОУВПО «КНАГТУ»
С ПРОИЗВОДСТВЕННЫМИ ОБЪЕДИНЕНИЯМИ, ПРЕДПРИЯТИЯМИ И ОРГАНИЗАЦИЯМИ НА> ПЕРЕПОДГОТОВКУ И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ГРУПП СПЕЦИАЛИСТОВ ЗА ПЕРИОД 2003-2007 гг
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММЕ «ИННОВАЦИОННАЯ АКТИВНОСТЬ
ПРЕДПРИЯТИЯ»
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. МОДИФИКАЦИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ
КАДРОВ НА ОАО «КНААПО»
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ НА РАЗРАБОТКУ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНА РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ
ОАО «КнААПО» НА ПЕРИОД ДО 2014 г

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования
Изменение социально-политических и экономических условий в России способствует возникновению новых проблем в области профессиональной подготовки кадров, оценки качества и экономической эффективности образования. Переход к инновационной экономике, основанной на знаниях, обуславливает возрастание требований, к человеческому капиталу, одной из важнейших составляющих которого является образование. Образование из отрасли принципиально затратной постепенно превращается, в равноправного партнера, создающего важнейший ресурс для развития экономики - «человеческий, капитал». Человек начинает рассматриваться не только как функциональный элемент экономического механизма, но и как важнейший источник инновационного предприятия. Из этого следует, что для наращивания потенциала организации приоритетными становятся инвестиции в развитие человека, когда профессиональная подготовка дополняется методологической и творческой составляющими. Активность воздействия, человека на производственную среду напрямую определяется количественными и качественными показателями знаний, умений и способностей, сформированными обучением. Результатом обучения может быть активизация работы человека, повышение производительности и качества, уменьшение себестоимости продукции. А уровень подготовки персонала оценивается степенью достижения стратегических, целей предприятия. Для воспитания этого используются традиционное обучение, семинары, тренинги, т.е. все виды занятий, определяемые как образовательные услуги. При этом возникают новые проблемы, такие, как:
- определение достижимых и измеримых целей обучения;
- формирование профессиограмм и перечня необходимых компетенций, специфичных для различных предприятий;
- выбор наиболее эффективных рабочих программ обучения;

- степень отдачи от применения человеческого капитала зависит от индивидуальных интересов человека, его предпочтений, его материальной заинтересованности, мировоззрения, уровня его пассионарности.
Таким образом, рассмотрение человеческого капитала как сущности, неотделимой от человека и проявляющейся только во взаимодействии человека с окружающей средой, ставит проблему его превращения в материально осязаемые результаты и задачу оценки эффективности этого процесса. Рассмотрим, каким образом человеческий капитал из категории субъективнопсихологической переходит в конкретные финансовые показатели предприятия, на котором он реализуется.
1.3. Трансформация человеческого капитала в достижения организации
Принятие руководителем решения об инвестировании в развитие персонала (в профессиональную подготовку) с целью повышения конкурентоспособности, является катализатором новых процессов в организации, не проявлявшихся ранее. Но действия, направленные только на достижение экономических целей без учёта и активизации сопутствующих этому процессов, могут привести либо к срыву планов, либо к непредсказуемому результату. Необходимо экономические проблемы решать в комплексе с другими проблемами организации, обусловленными множественностью социальных факторов и ролевых функций человека. Модель «экономического человека», господствующая в экономике более двух веков, рассматривает прямую зависимость полезных благ от затраченных на это усилий и ресурсов без учета возникающих при этом негативных явлений [33]. Нечувствительность этой теории к неэкономическим аспектам деятельности человека, к его иррациональной составляющей поведения, обусловленной духовными аспектами жизни, делает её малопригодной в российской экономике. Необходима такая структура действий по отношению к персоналу, которая увязала бы в единое целое концепцию экономической эф-