Патриотические ценностные ориентации российской студенческой молодежи

• Автор: Курганская, Марина Яковлевна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 145 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования

патриотических ценностных ориентаций российской студенческой молодежи

1.1. Основные подходы к определению сущности патриотизма как социокультурной ценности и ценностной ориентации
1.2. Структура ценностных ориентаций студенческой молодежи и место в ней патриотизма

Глава 2. Особенности отношения студенческой молодежи к

ценностям патриотизма

2.1. Образ патриота в тезаурусе современного студенчества

2.2. Патриотический ценностно-ориентационный комплекс студенческой молодежи

Заключение
Список использованной литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Переживаемый российским обществом системный кризис выдвигает на первое место проблему поддержания общенациональной солидарности, сохранения и воспроизводства духовных и социокультурных ценностей, среди которых основополагающей была и остается идея патриотизма, скрепляющая систему общенациональных ценностей и способная послужить основой заново складывающейся общероссийской идентичности.
Коренная трансформация российского общества вызвала существенные деформации социализационных процессов, что, в свою очередь, привело к росту молодежной преступности, появлению различных форм девиации, утрате молодыми гражданами жизненной перспективы, девальвации таких понятий, как долг, честь, ответственность, достоинство. Во многом такая ситуация явилась следствием кризиса системы воспитательной работы в рамках учебных заведений общеобразовательного и высшего звена, которая в недостаточной степени отвечает целям и ценностям мировоззрения демократического правового государства и гражданского общества, имеющего в своей основе патриотизм.
В условиях затянувшейся модернизации российского общества формирование социокультурной ценности патриотизма представляется одной из самых актуальных проблем государственной политики. Подтверждением тому служит принятие государственных программ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» и «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», нацеленных на формирование и развитие системы патриотического воспитания. Однако, по мнению многих специалистов, указанные программы ожидаемых результатов не принесли.
Патриотизм выступает как сложное социокультурное явление, характеризующееся многоаспектностью своего содержания и многообразием

проявления в различных социальных ситуациях. Воспитание граждан-патриотов, возрождение патриотической идеи — важнейшая задача государства, которая не может быть эффективно решена в ситуации неполноты знаний о месте, которое патриотизм занимает в системе ценностных ориентаций, и его роли в формировании мировоззрения современного молодого человека.
События последних лет показывают, что имеет место несоответствие между стремлением государства и части структур гражданского общества активизировать работу, направленную на усвоение новым поколением россиян ценностей патриотизма, и стихийным формированием в молодежной среде ориентаций на ценности патриотизма, понимаемые иначе, чем это определено в официальных программах патриотического воспитания. Это несоответствие отражает противоречивость и многоаспектность задач патриотического воспитания. Попытки директивной трансляции государственного понимания ценностей патриотизма и игнорирование того, как осмысливается патриотизм в молодежной среде, существенно снижают эффективность воспитательных воздействий, увеличивают затратность и в ряде случаев приводят к обратному эффекту: вызывают отторжение идей патриотизма частью молодежи.
Актуальной является задача получить адекватное представление о составе и структуре патриотических ценностных ориентаций, формирующихся в среде российской студенческой молодежи, что и определило выбор темы настоящего исследования.
Степень разработанности проблемы. Проблематика ценностей в социологическом аспекте восходит к работам Г. Риккерта, М. Вебера, П. Сорокина, теоретическим построениям У. Томаса и Ф. Знанецкого. В российской социологии крупные исследования ценностей и ценностных ориентаций проводились А. Г. Здравомысловым, Н. И. Лапиным, Е. Е. Левановым, А. И. Шендриком и др.
Анализу развития патриотических идей в социально-философской

В современных социологических концепциях под ценностью принято понимать любую рациональную цель, стремление к которой наполняет эту цель смыслом. По меткому выражению И.А. Шакеевой: «Ценность как бы распределена между человеком и окружающим его миром, она существует только в их отношении. Носителем ценности могут выступать личности, любой предмет, явление, которые втянуты во взаимодействие с сознанием человека»26.
Социологию ценностные ориентации интересуют, прежде всего, как определяющий фактор в регуляции социальных взаимодействий. В этом понимании ценности рассматриваются как основной элемент культуры, основа ценностно — нормативного механизма социальной регуляции поведения групп и общностей.
Социологическая интерпретация ценностных ориентаций существует в тесной взаимосвязи с психологической.
Как убедительно показал в своем диссертационном исследовании Ю.А.Соловьев, по своей психологической природе ценностные ориентации тождественны социальным установкам (аттитьюдам), что позволило ему использовать для их изучения методику, разработанную М. Рокичем27.
В психологии проблема ценностей личности и общества с самого начала занимала важное место. При этом уже Э. Шпрангер, полемизируя с В.Дильтеем, указывал, что содержание человеческой души не может быть сведено к субъективным ценностям. По его мнению, душа человека отражает объективные ценности «...возникшие в исторической жизни, которые по своему смыслу и значению выходят за пределы индивидуальной жизни», которые он предлагал называть духовной жизнью или объективной культурой28
Вопреки распространенному мнению, классический психоанализ 3. Фрейда допускает определенную ценностно-нормативную регуляцию поведения человека. Суперэго Фрейда содержит в себе как бессознательные,
26 Шакеева И.А. Ценностные ориентации и самочувствие молодежи в новых общественно — экономических условиях. Москва - Воронеж
27 Соловьев Ю.А. Политические ценностные ориентации российских сельских учителей; Автореф. дис... канд. социолог, наук. - М., 2005. -
28 Шпрангер Э. Два вида психологии // История психологии (10-е-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты. -2-е изд. / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. -М.: Изд-во МГУ, 1992. - С