Маргинализация российского студенчества : Структурный аспект

• Автор: Зарубин, Евгений Николаевич
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Новочеркасск
• Количество страниц: 122 с. : ил.

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к исследованию маргинализации студенческой молодежи

1.1 Маргинальность социального статуса студенческой молодежи:

классическая социология о молодежи в социальной структуре общества

1.2 Маргинализация студенческой молодежи как жизненное самоопределение в условиях кризиса традиционной интеграционной модели
Глава 2. Студенческая молодежь: периферийность социальных позиций в структуре российского общества
2.1 Российское студенчество: проблема социального исключения в социопрофессиональной структуре общества

^ 2.2 Маргинализация как состояние бессубъектности российского студенчества

2.3 Социальная модель интеграции российского студенчества: проблема «минимизации» эффектов маргинализации
Заключение

*1ф Список использованной литературы

Актуальность темы исследования. Российское общество находится в состоянии интенсивных социальных преобразований и маргинализации подвергаются не только традиционные социальные аутсайдеры, но и молодежь, которая является основным агентом социального воспроизводства. Маргинализация молодежи носит преимущественно структурный характер, определяется вытеснением молодежи на социальную периферию, исчезновение ясных социальных перспектив. 65% молодых россиян надеются только на себя, тем самым признавая социальную дистанцию от общества. Подобное отношение к обществу нельзя однозначно отнести к социальной самостоятельности молодежи. Скорее, большинство молодых людей осознают себя «социальными изгоями» или настроены пессимистически1. Маргинализация привела к образованию новых социальных слоев российского общества, которые российские социологи классифицируют социальным «предцоньем» или «социальным дном». Рост социально-имущественного неравенства и соответственно бедности в российском обществе влияет не только на неадаптированных представителей старших социально-профессиональных групп, но и молодежь, часто необоснованно относимую к выигравшей от реформ группе. Наряду с тем, что среди богатых и сверхбогатых россиян более 30% - люди в возрасте до 30 лет, 42% молодых россиян испытывают эффект материального недопотребления, не в состоянии качественно питаться, тратить деньги на образование, спорт, искусство или приобретать предметы длительного пользования2.
Студенческая молодежь традиционно характеризуются социальной лояльностью, поиском эффективного вхождения в социальную и социопро-фессиональную структуру общества. Как показывают данные социологических исследований, нуждающаяся молодежь ориентирована на перемену ди1 Лоусон Т., ГэрродДж. Социология. - М., 2000,
2 Молодежь России на рубеже веков. — М., 1998, с
пломной профессии, не рассматривает высшее образование как путь восходящей социальной мобильности, выражает сомнения по поводу легитимных способов жизнеустройства. Студенты негативно оценивают собственные жизненные перспективы, каждый третий придерживается внутренней или внешней маргинализации. Структурная маргинализация студенческой молодежи выражается в осознании неравенства стартовых возможностей, невозможности добиться жизненного успеха опираясь на собственные интеллектуальные и карьерные ресурсы. Возникает предрасположенность к социальной регрессии, социальному исключению. Невозможность устроиться по специальности или получить адекватное вознаграждение за трудовой вклад, неадекватные представления о своей позиции в социальной структуре российского общества влияют на схемы жизнеустройства, на связи с другими социальными слоями.
Маргинализация студенческой молодежи не ограничивается проекцией социально-имущественного расслоения на социально-статусные позиции молодых людей, внутри молодежи существует значительная социальная и социоструктурная дифференциация, но в определенной среде экономические, политические, социальные неравенства обретают характер «структурной» конфликтности и исключения рисков девиации и агрессивного самоутверждения. Между тем, несмотря на большое количество работ по проблемам студенческой молодежи и определенные подвижки в сторону интерпретации поведенческих стратегий молодежи, ее социокультурных установок и стилей жизни, студенческая молодежь оценивается в категориях занятия социопро-фессиональной ниши, включения в сферу труда. Без внимания остаются проблемы маргинализации как «периферизации» социальных различий молодежи, эрозии социального самосознания, образования окраинных социальных слоев при стабильных доходах и высоком формальном образовательном статусе. Актуальность социологического анализа данной проблемы и обуславливает выбор данной исследовательской темы.
ГЛАВА 2. СТУДЕНЧЕСКАЯ МОЛОДЕЖЬ:
ПЕРИФЕРИЙНОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ ПОЗИЦИЙ В СТРУКТУРЕ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
Социологический анализ требует конкретности, потому неуместно говорить о молодежи вообще, которая различается по социопрофессиональ-ным, социокультурным, территориальным, гендерным признакам. Студенческая молодежь представляет субгруппу молодежи, ориентированную на социальное и профессиональное самоопределение в обществе посредством образования и профессиональной подготовки. Мы отмечаем, что студенчеству присуще стремление создавать «новую» жизненную судьбу и социальные траектории студенчества противоречивы: с одной стороны оно претендует на социальное воспроизводство интеллектуального и мобилизационного потенциалов общества, с другой - студенчество стремится «превзойти» отцов, освоить новые социально-профессиональные ниши и развить свои социальные стратегии как легитимные, утвердить новые социальные ценности.
Таким образом, мы сталкиваемся с анализом двух социальных тенденций: социальной интеграции студенчества в общество и «оппонирования» обществу, тому, что К. Манхейм называет социальным аутсайдерством или социальным дистанцированием. Студенчество зависит от родителей, системы образования, от социальных норм, но стремится выйти на самостоятельные жизненные позиции, сформировать «собственный задел» жизненных возможностей, прививать обществу удобные ему правила социальной игры. Маргинализация студенчества нарушает баланс отмеченных тенденций: альтерация осуществляется по принципу «социального исключения», отказа от взаимодействия на основе привычных структурных позиций и нежелания объективировать свои социальные интересы в легитимных социальных стратегиях. Такое предположение может быть выражено в качестве предпочтительного и наше исследование связано с конкретизацией и эмпирической верификацией рассогласованности студенческой молодежи с официальными