Социальное развитие молодежи в условиях социокоммуникативных трансформаций российского общества начала XXI века

• Автор: Жаданов, Алексей Юрьевич
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 144 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Социальное развитие молодежи в процессе преемственности

и смены поколений

1.1. Молодежь как субъект и объект процесса преемственности

и смены поколений

1.2. Концептуализация понятия «социальное развитие молодежи»

1.3. Особенности социального развития молодежи в условиях общества риска

Глава 2. Социальное развитие российской молодежи в условиях

прогресса информационных технологий начала XXI века

2.1. Информатизация и глобализация как векторы развития социума начала XXI века

2.2. Тенденции социального развития молодежи в условиях растущего влияния информационно-коммуникационных технологий
2.3. Эмпирическое исследование социального развития молодежи современной России (на материалах Краснодарского края)
Заключение
Литература
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность диссертационного исследования обусловлена набирающими скорость процессами информатизации и глобализации социума. В этих условиях обретение молодежью своей субъектности, социальное взросление и интеграция во взрослую жизнь претерпевают существенные изменения. В рамках советской и российской социологии учеными разрабатывалась теория социального развития молодежи применительно к описанию отмеченных процессов. Одни из самых авторитетных специалистов в данной проблематике - В.И. Чупров и Ю.А. Зубок - предложили понимать под социальным развитием молодежи «изменение количественных и качественных характеристик этой социально-демографической группы в процессе ее становления в качестве субъекта общественного воспроизводства, который также может иметь деструктивные формы (дезинтеграция, социальное исключение), носить характер преемственности социального опыта, накопленного предшествующими поколениями (простое воспроизводство), и приобретать черты расширенного воспроизводства путем обновления условий жизнедеятельности и всей системы общественных отношений»1.
Казавшийся четким и стабильным в советском обществе процесс преемственности и смены поколений сегодня нарушен, как и схема распределения в нем ролей отцов и детей. Не декларируя четких идеологических и экономических целей, сегодняшняя жизнь диктует обществу ситуативную логику, которая противоречит традиционной советской с ее идеей «жизнь ради будущих поколений». Глобализация мира, стремительными шагами уменьшающая его вариативность, стирающая границы, размывающая культурные барьеры, толкает людей к «наслаждению моментом».
Проблема заключается в том, что в современном обществе риска нет четких и ясных критериев успешного социального развития молодежи
1 Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы
и перспективы. М., 2000. С. 5.

щество не в состоянии сформулировать «прозрачную» систему критериев социального развития, ответив на ключевой вопрос: «Кто он, успешный молодой россиянин?» Если в СССР критерии социального развития молодежи, по справедливому замечанию В.И. Чупрова’, носили идеологизированный характер, то сейчас они попросту отсутствуют. Попытки их политизации (движения «Наши», «Молодая гвардия» и др.) не слишком успешны, потому что нынешняя молодежь живет в глобальном мире, где ключевую роль играют компьютерно-информационные технологии. Сейчас невозможно оградить молодежь от влияния западной массовой культуры, а количество информации, нежелательной с точки зрения процесса ее социального взросления, просто «зашкаливает».
Определяя роль молодежи в контексте преемственности и смены поколений современной России, стоит упомянуть о стремительном изменении социальных ориентиров социума, трансформации его социально-экономических и социокультурных координат. Молодежи приходится адаптироваться к взрослой жизни в новых условиях быстро меняющегося общества, в котором даже взрослые люди не чувствуют себя уверенно. Молодое поколение, занимая неустойчивое социальное положение, отличаясь во многом маргинальным статусом, к тому же осложненным периодом физического и личностного созревания, подчас попадает в девиантные или асоциальные сферы социума. В ситуации, когда доминирующая культурная форма расколота, а социокультурное ядро конституируется массовой потребительской культурой западного (прежде всего, американского образца), возникают очень серьезные проблемы в процессе социального развития современной российской молодежи, у которой отмечается девальвация системы социальных координат, необходимых для полноценной интеграции во взрослое общество. Именно поэтому представляется актуальным и практически значимым научное изучение процесса социального развития российской молодежи с последующим выходом на теоретико-прикладной уровень, в частно-
1 Чупров В.И. Социальное развитие молодежи. М., 1992. С. 10-11.

рода социальная ценность1. Таковы основные подходы к управлению социальным развитием в современных условиях, где ведущую роль играют поиск субъектной роли молодежи в масштабах общества.
Следовательно, под социальным развитием молодежи (как разновидности ее социальной мобильности) следует понимать изменение ее социальных качеств в процессе воспроизводства социальной структуры под воздействием внутренней и внешней среды. Социальное развитие находит свое отражение в социальных притязаниях молодежи (в той или иной мере реализуемых) в аспекте достижения определенного социального статуса. Его достижение служит удовлетворению социальных притязаний молодежи, приносит ей моральное удовлетворение (а во многих случаях и ожидаемый материальный достаток) и является стимулом для дальнейшего статусного продвижения. В то же время нереализация социальных притязаний способствует разочарованию, генезису аффективных состояний, подавленности, фрустрации, апатии и, как результат, поиску других путей жизненного самоопределения. В ряде случаев нереализация жизненных притязаний приводит к возникновению девиаций молодежи.
Стоит отметить, что осознавание обоснованностей становления молодежи как общественной группы связано с адекватным определением ее роли и места в общественном воспроизводстве, субъектом которого она является. Включаясь в социум, интегрируясь в его конструкции, она не только унаследует данные жизни и отношения, оставляемые ей родительскими поколениями,
но и преобразует их, реализуя свой инновационный потенциал. Тем самым

осуществляется как становление молодежи, так и воспроизведение социума .
Указанные проблемы находят свое отражение и в социальном развитии молодежи. По словам В.И. Чупрова и Ю.А. Зубок, «общественное становление молодежи также может иметь деструктивные формы (дезинтеграция, общественное исключение), носить характер преемственности общественного
1 Там же.
2 Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. М.: Наука,
2001.