Противоречия в самоотношении и проблемные переживания в подростковом возрасте

• Автор: Андреева, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 200 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Теоретические основы изучения самоотношения

и проблемных переживаний в подростковом возрасте

1.1. Психологическая характеристика самоотношения

1.1.1. Понятие о самоотношении

1.1.2. Структурные компоненты самоотношения как иерархически-динамической системы

1.1.3. Функциональная специфика самоотношения

1.2. Самоотношение и источники проблемных переживаний в подростковом возрасте

1.2.1. Психологическая характеристика самоотношения подростков..

1.2.2. Источники проблемных переживаний в подростковом возрасте.

Глава 2. Методы и организация исследования
2.1. Цель, гипотезы, задачи исследования
2.2. Описание методов и методик исследования
2.3. Организация исследования
Глава 3. Результаты экспериментального исследования
самоотношения и проблемных переживаний подростков
3.1. Проблемные переживания подростков с просоциальным и
асоциальным поведением

3.2. Самоотношение, как структурно-динамическая система, в подростковом возрасте
^ 3.2.1. Особенности структурно-содержательных компонентов
^ самоотношения подростков
3.2.2. Функциональные особенности самоотношения у подростков с
просоциальным и асоциальным поведением
3.3. Изучение взаимосвязи самоотношения и проблемных переживаний подростков
3.3.1. Негативный фон самоотношения как психологическая причина асоциального поведения подростков
3.3.2. Функционирование самоотношения в защитном режиме и озабоченность подростков проблемой, связанной с собственным «Я»

3.3.3. Противоречия в самоотношении у подростков, переживающих проблемы в сфере собственного «Я»
Выводы :
Заключение
Библиография
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Работа посвящена исследованию структурно-функциональных особенностей самоотношения, противоречий между его компонентами и связанных с ними проблемных переживаний в подростковом возрасте.
Актуальность темы исследования
Подростковый возраст, рассматриваемый как значимый этап становления самосознания личности, под влиянием комплексных ситуационных и психологических факторов сопровождается качественной «перестройкой» или закреплением раннее сложившихся критериев оценочного и эмоциональноценностного отношения к себе. На то обстоятельство, что на фоне самоотношения проявляются переживания проблем, указывается в работах ряда отечественных исследователей (ДИ.Божович, И.И.Иванова, Н.Д.Левиггов, В.Н.Мясищев, Л.Х.Умарова). В этой связи можно предположить, что негативная модальность самоотношения или противоречия между его структурными компонентами могут служить психологической предпосылкой для возникновения переживаний проблем подростков и на фоне негативных ситуационных факторов создавать условия для их социальной дезадаптации. Вместе с тем, эмпирических данных о развитии самоотношения в контексте становления его структурно-функциональных компонентов в подростковом возрасте ограниченное количество. В связи с этим, в нашем исследовании раскрывается вопрос о становлении самоотношения подростков с учетом их социальной направленности, а также устанавливается взаимосвязь противоречий в самоотношении и переживаний проблем в подростковом возрасте.
Актуальность темы исследования диктуется и необходимостью разрешения противоречий между некоторыми теоретическими положениями и эмпирическими данными в психологической науке. Так, на основании анализа работ, посвященных изучению психологических особенностей подросткового возраста (Л.И.Божович, Т.В.Драгунова, И.С.Кон, Д.И.Фельдштейн,
2. Самопривязанность - отражает желание или нежелание изменяться по отношению к наличному состоянию («Я бы хотел оставаться таким, какой я есть», «Мне бы очень хотелось во многом себя переделать»).
3. Самоценность - отражает эмоциональную оценку себя, своего «51» по внутренним интимным критериям духовности, богатства внутреннего мира, способности вызывать у других глубокие чувства («Иногда я сомневаюсь, можно ли меня любить по настоящему»).
4. (частичная включенность) Самообвинение представляет собой однополюсную шкалу, имеющую самостоятельное значение в системе самоотношения (снижение механизма защиты самосознания), информация которой связана с интрапулятивностью, самообвинением, отрицательными эмоциями в адрес «51». Личность с высокими значениями по данному показателю имеет установку на самообвинение, сопровождаемую внутренней напряженностью, самообнаженностью и открытостью к восприятию отрицательных эмоций. К утверждениям данной шкалы относятся такие, как «Когда я пытаюсь себя оценить, я прежде всего вижу свои недостатки», «Часто я не без издевки подшучиваю над собой».
Ш.«Самоуничижение» включает: «самообвинение» и «внутреннюю
конфликтность». Последний фактор отражает факт наличия внутренних конфликтов, сомнений, несогласия с собой.
Согласно другому, варианту построения модели самоотношения, в качестве третьего звена выделяется «Самоинтерес». а в качестве четвертого, как уже отмечалось, более самостоятельный компонент - «Ожидание положительного отношения других». В ходе дальнейшего эмпирического анализа эти 10 факторов (компонентов) были подвергнуты варимакс - вращению [21] и на основании ряда эмпирических процедур были отобраны следующие семь компонентов, составляющие «микроструктуру» самоотношения:
I. «Самоуважение»: «самопонимание», «самоуверенность»,
«самопоследовательность» (или «саморуководство»).