Привязанность к матери как фактор взаимоотношений взрослых сиблингов

• Автор: Алмазова, Ольга Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 265 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический анализ специфики взаимоотношений взрослых сиблиигов и роли фактора эмоциональной привязанности к ма тери
1.1. Привязанность ребенка к матери и развитие межличностных отношении
в детстве и во взрослом возрасте
1.1.1. Привязанность ребенка к матери и ее типы
1.1.2. Современные представления о привязанности к матери у взрослых люден
1.2. Отношения сиблннгов в детстве и во взрослом возрасте
1.2.1. Взаимоотношения сиблннгов в семье на разных этапах развития
1.2.2. Онтогенез взаимоотношений между сиблннгами с позиции общения сверстников
1.2.3. Сравнительный анализ взаимоотношений с сиблингом и с другом
1.2.4. Особенности взаимоотношений сиблннгов во взрослом возрасте
1.2.5. Сиблинги как «спутники жизни» на разных этапах онтогенеза
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимоотношений взрослых сиблннгов и их связи с привязанностью к ма тери
2.1. Цель, объект и предмет исследования. Гипотезы исследования
2.2. Методики и выборка
2.3. Основные результаты исследования
2.3.1 Особенности взаимоотношений взрослых сиблннгов
2.3.2. Привязанность к матери
2.3.3. Особенности восприятия окружающего мира и образа Я у взрослых людей
2.3.4. Связь характера взаимоотношений между взрослыми сиблннгами и типа привязанности к матери
2.3.5. Особенности восприятия окружающего мира и образа Я при разных типах привязанности к матери и типах взаимоотношений между сиблннгами
2.4 Общий анализ результатов и выводы
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность темы исследования определяется важностью -характера взаимоотношений в семье для формирования многих социально значимых качеств личности и гармоничности сферы общения, а также особой ролью эмоциональных связей с матерью (или заменяющим ее лицом) в становлении основ самосознания человека и его отношения к окружающему миру (Л.С. Выготский, А.М. Леонтьев, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.О. Смирнова, А. Фрейд, М. Малер, М. Кляйн, Дж. Боулби, М. Ainsworth и др.).
Уже более полувека привязанность служит ключевым понятием психологии развития, значение которого выходит далеко за рамки раннего возраста. Показано, что глубокая эмоциональная связь, возникающая в детстве между ребенком и близким взрослым в результате общения и тесного взаимодействия, оказывает мощное, разностороннее, долгосрочное и во многом непреходящее влияние на формирование целого ряда сторон его эмоционально-личностной! и коммуникативной сфер (Дж. Боулби, М. Main, J. Cassidy, С. Hazan, P. Shaver, G. Amsden, M. Greenberg, K. Batholomew, M. Mikulincer, R. Fraley, K. Davis, N. Rosenthal, R. Kobak, B. Feeney, Е.О. Смирнова, Г.В. Бурменская, E.C. Калмыкова, М.А. Падун и др.).
Однако онтогенетическое значение привязанности на разных этапах психического развития и становления личности раскрыто еще далеко не полностью. Это целиком относится к такому важному сегменту системы значимых отношений, как взаимоотношения в семье между братьями и/или сестрами, т.е. сиблингами. Возникая в раннем детстве, сиблннговые взаимоотношения, как правило, перерастают в весьма продолжительные по времени, глубокие и тесные узы, впрочем, нередко противоречивые и конкурентные. Уже в детстве они обычно получают весьма разную эмоционально-смысловую окраску и, развиваясь, с течением времени образуют сложное многообразие психологических взаимоотношений между взрослыми сиблингами (ВВС). Какова в этом процессе роль внутрисемейных отношений и прежде всего качественных особенностей привязанности сиблингов к матери (надежной либо ненадежной) - вопрос, закономерно встающий в контексте изучаемой) проблематики, но практически еще не затронутый! эмпирическими исследованиями.
Несмотря на активно возрастающий среди психологов интерес к «сиблинговой» проблематике главное внимание, начиная еще с работ К. Кенига, А. Адлера, Ф. Гальтона и др., уделяется роли сиблинговой позиции, под которой понимается место ребенка среди братьев и сестер (например, единственный ребенок, старший, средний, младший), и се

влиянию на интеллектуальное развитие, сферу достижений, психологическое благополучие и самооценку сиблингов (А. Анастази, Т.А. Думитрашку и мн. др.). Существенный вклад в изучение связи сиблииговой позиции с формированием разного рода способностей делает психогенетическое направление исследований (Р. Пломин, М.С. Егорова, И.В. Равич-Щербо, Ю.Д. Черткова, A. Riedmann, L. White и др.).
Значительное внимание исследователей традиционно привлекает феномен сиблинговойревности и соперничества (J. Dunn, М. Руфо, J. Leder, I. Connidis, V. Cicirelli, V. Bedford), а также психолого-псдагогические аспекты воспитания сиблингов в семье (С.К. Нартова-Бочавер, O.A. Карабанова, Г. Крайг и др.). И хотя в 70-80-е гг. прошлого столетия обозначился рост интереса к эмоционально-личностным аспектам отношений между сиблингами - в детстве, а затем и во взрослом возрасте (D. Gold, R. Steward, H. Riggio, C. Stocker, R. Lanthier, W. Furman, T. Lee и др.) - тем не менее многие важные стороны взаимоотношений между сиблингами остаются крайне слабо изученными. Эго в первую очередь касается вопросов об их реальном многообразии, возрастной динамике (преемственности либо трансформации), основных условиях формирования, а также связи с представлениями о себе и окружающем мире.
Включение последних в сферу данного исследования основано на том, что становление отношений со значимым кругом лиц (прежде всего с матерью и другими членами семьи) - не автономная линия развития, но процесс, который с первых дней жизни ребенка внутренне сопряжен с формированием его отношения к себе (образ il) и окружающему миру в целом (М.И. Лисина, Дж Боулби). Болес того, в детстве складываются имплицитные базисные убеждения (R. Janoff-Bulman), влияющие на оценку взрослым человеком окружающего мира (с точки зрения его доброжелательности, справедливости, контролируемости и др.), а также на его ощущение степени ценности и значимости собственного Я.
В связи с этим целью исследования является определение особенностей взаимоотношений между взрослыми сиблингами, а также их связь с привязанностью к матери и отношением к себе и окружающему миру.
Объект исследования - психологические особенности взаимоотношений сиблингов.
Предмет исследования - типологический и онтогенетический аспекты отношений между взрослыми сиблингами, их связь с привязанностью к матери, личностными особенностями и общим отношением к миру.
Гнпотезы исследования:

романтические отношения которых с партнерами определялись как надежная привязанность, значимо чаще, чем остальные, вспоминали о своих родителях как о заботливых, поддерживающих и любящих [Hazan, Shaver, 1987]. В исследовании Дж. Кровелла и И. Вотерса респондентами выступали помолвленные пары. Здесь также было показано, что люди, у которых по результатам проведения интервью о взаимоотношениях в детстве (на основе АА1) был установлен надежный тип привязанности к матери, гораздо в большей степени, чем другие, сочетают свободу и автономность в отношениях (т.е. надежную привязанность к партнеру) [Crowell, Waters, 1994].
В краткосрочном лонгнтюде, проведенном К. Пасказзо с коллегами, было установлено, что тип привязанности к матери, выявленный на основе анализа репрезентации привязанности у подростков, связан с характером романтических отношений в юношеском возрасте. А именно, у юношей и девушек, чей тип привязанности в подростковом возрасте был определен, как надежный, в юношеском возрасте (20-24 года) отмечаются значимо более близкие и доверительные романтические отношения и принятие партнера у них значимо выше [Pascuzzo at el., 2013].
Среди крайне немногочисленных отечественных исследований, касающихся роли привязанности к матери у взрослых людей, отметим работы КА. Бочавера [2007] и М.В. Яремчук [2005] о связи типа привязанности к матери и особенностей установления романтических отношений в подростковом и юношеском возрасте. Различия в поведении людей с разными типами привязанности в ситуациях конфликта или развода изучались Л.А. Николаевой [2008] и К.В. Ягнюком [2003].
Таким образом, представление о том, что надежная привязанность к матери помогает установлению надежной привязанности в романтических отношениях может считаться эмпирически обоснованным.
Г) Лонгнтюдные исследования влияния типа привязанности к матери, установленного в детстве, на разные аспекты познавательного развития
Гипотеза о влиянии характера ранних отношений с матерыо или заменяющим ее взрослым на познавательное развитие ребенка на разных этапах онтогенеза прямо следует из того, какое место в рамках теории привязанности отводится познавательной деятельности ребенка. Дж. Боулбн [2003] подчеркивал, что исследовательская активность младенца (а затем и ребенка раннего возраста) осуществляется только в условиях, когда тот чувствует себя в безопасности, когда он защищен близостью к матери и свободен от тревоги. Соответственно, наиболее