Правосознание сотрудников уголовно-исполнительной системы с различными личностными характеристиками

• Автор: Евстафеева, Евгения Александровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 216 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретический анализ проблемы правосознания сотрудников уголовно-исполнительной системы с различными личностными характеристиками

1.1. Правосознание как предмет изучения в науке

1.2. Личностные характеристики правосознания сотрудников уголовно-исполнительной системы

1.3. Личностная беспомощность и самостоятельность как интегративные личностные

характеристики

Глава 2. Организация и методы исследования правосознания сотрудников уголовно-исполнительной системы с различными личностными характеристиками

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования и их интерпретация

2.3. Методы статистической обработки результатов

Глава 3. Исследование правосознания сотрудников уголовно-исполнительной системы с различными личностными характеристиками
3.1. Анализ результатов исследования интегративных личностных характеристик (самостоятельности и личностной беспомощности) у сотрудников УИС
3.2. Результаты анализа проявления беспомощности / самостоятельности
в деятельности сотрудников УИС
3.3. Результаты исследования правосознания сотрудников УИС
3.4. Анализ результатов исследования правосознания сотрудников УИС
с личностной беспомощностью и самостоятельностью
3.5. Практические рекомендации по развитию правосознания у сотрудников УИС с
личностной беспомощностью
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение
Приложение
1 [риложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Изучение факторов препятствующих и содействующих достижению человеком вершин в профессиональной деятельности является значимым направлением в психологии в рамках акмеологического подхода. С точки зрения системно-субъектного подхода, предложенного Е.А. Сергиенко, человек рассматривается как субъект, как системообразующий фактор создания сложной многоуровневой системы психической организации, объединяющей все его индивидуальные ресурсы и особенности. В связи с этим научный интерес представляет выявление как внешних, так и внутренних условий, способствующих профессиональному росту человека, рассмотрение в динамике изменения структуры личности специалиста, а также изучение характеристики субъектности, как «основания осуществления и самоосуществления человека» (А. А. Деркач).
Особое социальное значение решение обозначенных задач имеет в сфере правоохранительной и правоприменительной деятельности. Для защиты прав и свобод гражданского общества правовой системе требуется профессионал, способный развиваться и достигать вершин в своей практике. К сожалению, официальная статистика свидетельствует о ежегодном росте преступлений и правонарушений, совершаемых сотрудниками Федеральной службы исполнения наказаний (УИС). Значительным остается уровень поступления жалоб на нарушения законности сотрудниками УИС (2012 г. - 2116; 2013 г. - 2018). [3 2012 году 71 % преступлений совершены сотрудниками при исполнении своих служебных обязанностей (Г.А. Корниенко).
Нарушающее поведение во многом предопределяется состоянием правосознания сотрудников уголовно-исполнительной системы, от которого напрямую зависит качество решения ими своих должностных задач. Среди причин, влияющих на развитие правосознания, отмечается субъектность. то есть способность к организации собственной жизни, регуляции объективно существующих обстоятельств, выработке своих способов решения возникающих противоречий (К.А. Абульханова, М.И. Воловикова).

Низкий уровень субъектности, как недостаточная способность преобразовывать действительность, ставить и достигать цели, преодолевая трудности, определяется постоянными столкновениями с неподконтрольностыо окружающей действительности во взаимодействии с внутренними условиями. Указанные характеристики низкого уровня субъектности являются основными в понятии личностной беспомощности (Д.А. Циринг). Субъект с личностной беспомощностью, в соответствии с особенностями этого феномена, ограничен ВО взаимодействии с миром, что приводит его к снижению активности и, как следствие, к недостаточному опыту самостоятельного решения правовых проблем.
Качеством, способствующим развитию правосознания сотрудников УИС, является самостоятельность как характеристика, противоположная личностной беспомощности и обусловливающая успешность в деятельности, во взаимоотношениях, в поведении. На развитие именно этого качества должны быть направлены усилия, которые приведут к формированию и укреплению правового сознания сотрудников УИС.
Степень разработанности проблемы исследования.
В акмеологическом понимании достижение вершин в профессиональной деятельности невозможно без личностно-профессионального развития, которое зависит от развития целого ряда личностных характеристак (A.A. Бодалев, A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин и др.). Одной из таких интегративных характеристик является самостоятельность, признак активной и независимой личности, способной принимать решения. Соответственно противоположной характеристикой, препятствующей профессиональному росту и достижению акме, является беспомощность личности.
Несмотря на очевидную взаимосвязь беспомощности и самостоятельности, в психологии эти феномены стали рассматриваться как полярные сравнительно недавно. В зарубежной психологии традиционно исследуется феномен выученной беспомощности (М. Селигман, JT. Кейфер, К. Петерсон, С. Майер и др.), в отечественной психологии изучаются близкие беспомощности психические явления: стресс, тревожность, депрессия и др. (H.A. Батурин, Т.Г. Бохан,

главной целыо человека является соблюдение ряда правил, норм для сохранения целостности значимой малой группы (семьи, друзей) и в целом общества [9; 50].
Последний уровень правового развития - правотворчество - характеризует человека, который привержен к системе моральных норм и соотносит их с системой законов. Если законы не соответствуют моральным принципам личности, то она не подчинится закону, захочет или попытается его изменить. Наличие у субъекта третьего уровня правового развития характеризует развитое правосознание личности с полностью усвоенным кодексом законов, соответствующим его внутренним моральным принципам [194; 195].
Характеристики этого уровня соответствуют интерпретации постконвенционалыюго уровня морального развития личности (Л. Колберг). Для человека, находящегося на этом уровне, особое значение имеет справедливость правил, решений. Он самостоятельно выбирает единственную систему моральных норм и следует ей [9; 50; 184].
В нашем обществе мы можем наблюдать принципиальное отторжение закона и желание у граждан в правовых ситуациях руководствоваться моральными принципами. Наши граждане изначально действуют в правовых ситуациях, опираясь на свою систему моральных законов, которые часто не соответствуют правовым нормам. К сожалению, одно только моральное сознание не может обеспечить законопослушного поведения. Некоторые наказуемые законом действия не всегда оцениваются как безнравственные, поэтому моральные критерии непригодны для определения меры юридической ответственности личности.
Исследования, проведенные в 1988-1992 гг. М.И. Воловиковой, О.П. Николаевой, обнаружили специфичность правового развития наших граждан в отличие от выборки западных стран. На Западе правовая социализация осуществляется через подражание принятым в обществе правовым нормам. У наших граждан наблюдается неравномерность правового развития. Правовая социализация осуществляется либо в виде послушания под страхом наказания, либо через высшие этические принципы и совесть. Продолжающиеся