Динамика личностного развития социальных сирот в подростковом возрасте

• Автор: Сенкевич, Лариса Федоровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 245 с. : ил.

Глава 1. Проблемы влияния социального сиротства на личность подростка в трудах отечественных и зарубежных исследователей
1.1. Переходный возраст в условиях семейной депривации
1.1.1. Психологические концепции подросткового возраста
1.1.2. Особенности психофизиологического развития подростка в условиях депривации
1.1.3. Влияние семейной депривации на психическое развитие ребенка на разных возрастных этапах
1.1.4. Агрессивность как устойчивая черта личности подростков, оставшихся без попечения родителей
1.2. Мотивационная сфера личности подростка
1.2.1 .Анализ теорий мотивации. Ценности и мотивы
1.2.2.Системно-психологический подход к формированию мотивационно-потребностной сферы личности подростка
Выводы по главе
Глава 2. Организация и содержание эмпирического исследования
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1. Теоретическое обоснование методов исследования
2.2.2. Характеристика методов исследования
Выводы но главе
Глава 3. Системные особенности развития мотивации и личностные характеристики социальных сирот
3.1. Результаты исследования типов доминирующей мотивации у социальных сирот
3.2. Результаты исследования личностных особенностей социальных сирот

3.3. Результаты исследования доминирующих тенденций поведения социальных сирот
3.4. Возрастная динамика показателей мотивации подростка в условиях родительской депривации. ]
3.5. Возрастная динамика личностных показателей подростка в условиях родительской депривации
3.6. Возрастная динамика поведенческих тенденций подростка в условиях родительской депривации
3.7. Результаты исследования гендерных различий
3.8. Исследование динамики мотивационной сферы и личностных изменений у социальных сирот в процессе психологической коррекции
Выводы по главе
Заключение
Выводы
Список литературных источников
Приложения

В условиях многолетней социально-экономической и политической нестабильности на всех уровнях современного Российского общества постоянно растет количество детей и подростков, воспитывающихся в условиях семейной депривации. К 2002 году в России насчитывалось 920 тысяч официально признанных детей-сирот и около трех миллионов беспризорных детей. Причем 95% детей-сирот относится к категории сирот социальных, т.е., сирот при живых родителях, отказавшихся от ребенка, или лишенных родительских прав на почве алкоголизма или наркотической зависимости, недееспособных по болезни, находящихся в заключении, продавших жилье и оставивших детей без крыши над головой. По данным Министерства образования РФ с 1995 по 2003 г. численность детей и подростков, оставшихся без попечения родителей, возросла в 1,5 раза и продолжает увеличиваться (Система социально-психологического сопровождения детей-сирот в интернатном учреждении: Метод, пособие/ Под ред. И.М.Иовчук. - М., 2003).
В детский дом, в основном, поступают дети, отягощенные различным негативным семейным и личным опытом, перенесшие различного рода травмы и насилие. Воздействие неблагоприятных условий жизни детей до помещения в детский дом, как правило, вызывает негативные психофизиологические изменения, приводящие к тяжелым последствиям их дальнейшего развития и социализации. В отечественной и зарубежной психологии имеется большое число работ, посвященных исследованию индивидуально-психологических особенностей депривированных подростков, специфических психопатологических расстройств, обусловленных, как эндогенными, так и экзогенными факторами (Bowlby J.,1951; Casier L., 1961; Freud A., 1973; Божович Л.И., 2001; Дубровина И.В., 1991; Кондратьев М.IO., 1994; Лисина М.Н., 1990; Мухина B.C., 1989; Прихожан А.М., 2005; Толстых Н.Н., 2005 и др.). По данным этих

отпечаток своего “Я” и т.д. Эта мотивация отвечает системному требованию: репродукции элементов социума (фактор «п»). Это мотивация самоактуализации. В зависимости от степени зрелости личности, или соответствия сложности ее связей в структуре общества типичному для данного общества уровню сложности таких связей, эта мотивация может принимать виды от примитивного самоутверждения до высокой творческой мотивации. Иначе, это-творческий потенциал личности.
• тенденцию сохранения и развития информационной структуры макросистемы, обеспечивающую ее устойчивость при взаимодействии с внешней средой (фактор «я»). Это нравственный потенциал личности, соответствующий усвоенным ею нормам морали данного общества. В его основе лежит чувство справедливости, т. е., субъективное понимание внутреннего равновесия макросоциальной системы в целом и ее отдельных частей. Результатом такого равновесия должно стать достижение оптимального для макросистемы баланса ее взаимодействий с внешней средой и снятие напряженности внутри самой системы. Данный вид мотивации проявляет себя в целой гамме устремлений, направленных на приведение в порядок окружающего мира. Они простираются от поддержания элементарного порядка вокруг себя до различного рода нравственных устремлений, борьбы с общественными пороками, патриотизма и др.
Во-вторых, выделяется мотивация развития личности, отражающая:
• тенденцию увеличения элементарных структур личности - знаний и умений, (фактор «п»). Это познавательная мотивация, или познавательный потенциал личности.
• тенденцию сохранения информационной структуры личности, ее устойчивости при внешних взаимодействиях, представленную комплексом различных защитных механизмов личности. Это - мотивация самоуважения или защитный потенциал личности.