Аутопсихологические технологии развития личностно-профессионального потенциала руководителя

• Автор: Бондарцов, Валентин Геннадьевич
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 148 с.

Содержание
Ведение
Глава 1. Теоретико-методологические основания изучения проблемы аутопсихологических технологий развития личностнопрофессионального потенциала руководителя

1.1. Генезис исследования проблемы

1.2. Сущность и содержание аутопсихологических технологий развития личностно-профессионального потенциала руководителя
1.3. Классификация и критерии оценки аутопсихологических технологий развития личностно-профессионального потенциала руководителя

Выводы по первой главе

Глава 2. Оптимизация использования аутопсихологических технологий развития личностно-профессионального потенциала руководителя
2.1. Аутопсихологические технологии самопонимания в системе развития личностно-профессионального потенциала руководителя
2.2. Алгоритм использования аутопсихологических технологий, обеспечивающих самореализацию руководителя
2.3. Аутопсихологические условия и факторы развития личностнопрофессионального потенциала руководителя
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Введение
Актуальность проблемы исследования
Происходящие в обществе процессы реформирования и обновления требуют интенсификации личностно-профессионального развития руководителей, разработки новых технологий оптимизации своего психологического ресурса, что ставит задачу анализа и разработки аутопсихологических технологий развития личностно-профессионального потенциала руководителя.
Анализ современных подходов к изучению аутопсихологических технологий развития личностно-профессионального потенциала руководителя показывает, что в поле зрения исследователей попадали педагогические, психологические, дидактические технологии развития руководителей, которые по своей реализации являются внешними по отношению к руководителю, и технология их воздействия состоит в применении специалистами-психологами, педагогами специальных методов развития руководителя. Между7 тем, очевидно, что руководитель не всегда может воспользоваться дан-' ными технологиями в силу занятости и отсутствия доступа к их изучению, для него более востребованными являются технологии самостоятельного развития личностно-профессионального потенциала на основе аутопсихологической компетентности, как компетентности в отношении самого себя.
Аутопсихологическая компетентность является одним из акмеологиче-ских ресурсов развития личности профессионала, так как компетентное знание о себе позволяет человеку развивать свой личностно-профессиональный потенциал в любом профессиональном направлении. Аутопсихологическая технология развития личностно-профессионального потенциала руководителя относится к классу акмеологических технологий саморазвития и представляет собой совокупность приемов, техник, методов диагностического, коррекционного, развивающего характера, направленных на оптимальное и целостное использование знания руководителя о себе в рамках его личностно-профессионального развития.

Управленческая практика показывает, что существует востребованность данного класса технологий, необходимо начать подготовку руководителей, владеющих аутопсихологическими технологиями развития личностнопрофессионального потенциала. Однако решение данного вопроса, связано с необходимостью разрешить ряд противоречий, среди которых, на наш взгляд, главные:
- между необходимостью внедрения данного класса технологий и отсутствием специальных алгоритмов обучения руководителей в направлении развития их аутопсихологической компетентности;
- уникальностью личностно-профессиональных траекторий развития потенциала руководителя и недостаточным ее учетом при обучении аутопсихологическим технологиям в системе высшего профессионального и непрерывного профессионального образования;
- необходимостью разработки передовых технологий развития личностно-профессионального потенциала руководителя, в том числе аутопсихологических технологий, и сопротивлением среды внедрению инноваций, а также стереотипностью применения имеющихся обучающих технологий.
Таким образом, необходимость к переходу к новому более эффективному классу технологий развития руководителя, учитывающих фактор его компетентности в отношении самого себя, вызывает необходимость изучения аутопсихологических технологий развития личностно-профессионального потенциала руководителя.
Состояние разработанности проблемы исследования.
Проанализированы работы, представляющие психологическое, педагогическое и акмеологическое направления исследований технологий развития личностно-профессионального потенциала руководителя.
Понятие личностно-профессионального потенциала рассмотрено с позиций акмеологии (Б.Г.Ананьев, А.А.Бодалев, А.А.Деркач, В.Г. Зазыкин, В.Н.Марков) в различных направлениях его развития в рамках управленческой деятельности, как виды потенциалов: личностный (И.А.Кобзенко);

Данные технологии обеспечивают эффективное саморазвитие руководителя посредством активного задействования им самим внутренних ресурсов развития человека: способность выхода в мета-позицию («посмотреть на себя со стороны» глазами других людей, с помощью объективной информации о себе, умение определять степень открытости - закрытости внешнему опыту); умение проводить диагностику преобладающих типов внутренних диалогов (использование рефлексивных технологий самоанализа); рефлексивная аутокоммуникация как умение выявлять внутренние ролевые позиции (критик, эксперт, советник, мыслитель, помощник и т.д.) для формирования продуктивного самоанализа; трансформация неконструктивного Я-критика, обвинителя или мечтателя в конструктивное Я-мыслителя, аналитика, советчика.
В исследовании А.А.Деркача, Л.А.Степновой выделены критерии развития аутопсихологической компетентности, которые могут быть использованы при формировании критериальной базы оценки эффективности использования аутопсихологических технологий (36). Критериями продуктивного развития профессионального самосознания является профессиональное Я с точки зрения осознания внутренних ограничителей саморазвития. Критериями продуктивного развития саморегуляции являются осознание и использование копинг стратегий и др.
Интегративным критерием оценки эффективности аутопсихологических технологий развития личностно-профессионального потенциала руководителя является наличие у руководителя личностной стратегии саморазвития, включающей следующие показатели: целеполагание (комплекс умений в постановке ближних и дальних целей); оптимальное ситуативное управление (умение анализировать свой и чужой опыт; понимание своих успешных стратегий поведения и их использование; умение конструктивно перерабатывать неудачи); психологическое переключение как гибкость в использовании своих психологических состояний; позитивное самоотношение, как сохранение
позитивного самоотношения в ситуациях негативного воздействия и критич-