Формирование психологической защиты от манипулятивных воздействий у школьников

• Автор: Руськина, Екатерина Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 208 с. : ил.

1 ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ МАНИПУЛИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТЬЮ ШКОЛЬНИКА

1.1 Психологическое манипулирование и его место в системе общения школьников

1.2 Структура манипулятивного воздействия

1.3 Виды манипуляций, актуальные для школьников

1.4 Причины психологического манипулирования. Последствия манипуляций для школьников

2 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА ШКОЛЬНИКОВ

ОТ МАНИПУЛЯТИВНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ

2.1 Система психологической защиты школьников

от манипулирования

2.2 Способы обнаружения манипулятивных воздействий

2.3 Приемы психологической защиты от манипулирования

2.4 Необходимость психологической защиты школьников
от манипулятивных воздействий
3 МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ ОТ МАНИПУЛЯТИВНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ У ШКОЛЬНИКОВ
3.1 Исследование поведения школьников в ситуации манипулятивного воздействия
3.2 Методические подходы к формированию психологической защиты от манипуляций
3.3 Формирование психологической защиты от манипулятивных воздействий у школьников
3.4 Анализ результатов формирующего эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность исследования. В настоящее время понятие манипуляции часто используется в разных значениях в различных сферах общественной жизни: в политике, медицине и искусстве, в рекламной, религиозной и воспитательной деятельности. Одними авторами оно приравнивается к скрытому воздействию (Г. Шиллер), другими рассматривается как одна из его разновидностей (А. Б. Добрович), третьими сводится к обману (А. П. Репьев). В ряде исследований доказывается деструктивность манипуляций. Существует и противоположная точка зрения, согласно которой манипулирование возводится в ранг искусства. Сложилась парадоксальная ситуация: манипулирование применяется практически повсеместно, однако мнения исследователей данного феномена различаются вплоть до полярных. Разработкой проблемы манипулирования как психологического явления занимались такие ученые, как Р. Р. Гарифуллин, Г. В. Грачев, Е. Л. Доренко, С. Г. Кара-Мурза, Г. А. Ковалев, Р. Чалдини,
В. П. Шейнов и др.
С феноменом манипулирования неразрывно связана проблема психологической защиты от него, или сопротивления личности данной разновидности психологического воздействия. Над разработкой этой проблемы трудились все вышеперечисленные исследователи, а также В. В. Знаков, Е. С. Калмыкова,
В. Каппони, Т. Новак, С. Хассен и др. Как и в случае с манипулированием, по вопросу защиты от него также наблюдается чрезвычайно широкий спектр мнений: от утверждения о необходимости защищаться любой ценой (С. Г. Кара-Мурза) до признания результатов данной защиты еще более деструктивными по сравнению с последствиями манипулирования (И. К. Безменова). Вопросов защищенности детей от психологического манипулирования касались в своих трудах Е. Л. Доценко, Ф. Зимбардо, М. Ляйппе, Е. В. Сидоренко, Р. Чалдини,

Э. Шостром и др. Все они подчеркивали, что дети в большей степени, чем взрослые, уязвимы по отношению к манипулятивным воздействиям. Известно, что способы общения с окружающими людьми не даются человеку в готовом виде, они вырабатываются у него либо целенаправленно, в процессе воспитания и обучения, либо стихийно. Поскольку дети обладают небольшим жизненным опытом, который не может обеспечить достаточного уровня психологической защищенности от манипулирования, а в современной системе образования не предусмотрено формирование у них данного качества, возникает необходимость в целенаправленном, специально организованном обучении школьников безопасному поведению в ситуации, когда ими пытаются манипулировать.
Актуальность исследований по данной теме обусловлена рядом противоречий.
п Манипуляции сознанием и поведением человека - это развитые технологии, которыми пользуются сотни тысяч профессиональных работников (политических, рекламных, религиозных деятелей и т. д.) и практически все люди на непрофессиональном (часто даже на неосознаваемом) уровне, однако в науке не существует целостной систематизированной картины данного феномена (включающей в себя его определение, признаки, структуру, виды и т. д.).
п Психологическое манипулирование может представлять опасность для потенциальных адресатов влияния (от чувства дискомфорта до угрозы психическому здоровью и даже жизни), однако проблема психологической защиты от манипулирования является недостаточно разработанной: не создано универсальной системы защиты от манипулирования, обеспечивающей психологическую безопасность субъекта в любой ситуации манипулирования, не выявлены факторы, влияющие на эффективность психологической защиты, и т. д.
° Наиболее уязвимыми по отношению к манипулятивным воздействиям (в плане как возможности подвергнуться ему, так и значимости его последствий)

поэтому ему со временем становится все труднее применять иные способы воздействия [82; 284; 285].
Что касается разрушения личности, то для манипулятора существует и такая опасность. Сама технология манипулятивного воздействия требует от него известной внутренней раздвоенности. Как правило, таковая уже имеется, поскольку именно желание справиться со своими затруднениями заставляет человека использовать для этой цели других людей. Разрушение личности других людей не проходит для него бесследно, поскольку достигается это посредством активной эксплуатации собственной противоречивости. «Таким образом, используя другого, манипулятор наносит вред не только ему, но и самому себе» [82, с. 155].
В результате акта воздействия манипулятор часто испытывает лишь чувства удовлетворения и превосходства. Однако вполне возможны и негативные переживания: чувства страха и вины в связи с разоблачением его действий или нанесением значительного ущерба адресату воздействия.
Если добавить к вышеперечисленному неизбежность трудностей в межличностных отношениях, обусловленных реакциями жертв, то можно прийти к парадоксальному выводу: инициатор манипуляции несет большие потери, чем адресат. Однако это справедливо лишь при выполнении ряда условий, в первую очередь — при постоянном использовании манипулятивных приемов воздействия в ущерб другим способам взаимодействия. «Если манипуляция используется спорадически и не превращается в единственный способ жизни, деструктивный эффект заметно ниже. В основном потому, что в таком случае не происходит полного отождествления человека с манипулятивными действиями, благодаря чему сохраняется состояние диссоциированности» [82, с. 156].
Наряду с негативными некоторыми исследователями (Э. Берн, А. Б. Добрович, Е. Л. Доценко, С. Г. Кара-Мурза, Е. В. Сидоренко и др.) отме-