Социально-психологические факторы риска употребления наркотиков студентами вузов

• Автор: Колпакова, Ольга Игоревна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 212 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРАХ РИСКА УПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИКОВ СТУДЕНТАМИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
1.1. Наркопотребление в студенческой среде
1.2. Основные понятия, используемые в работе
1.3. Факторы риска употребления наркотиков студентами высших учебных заведении в рамках основных теоретических направлений в социальной психологии личности
1.4. Социально-психологические факторы риска употребления наркотиков студентами высших учебных заведений по данным отечественных и зарубежных исследований
1.4.1. Исследования факторов наркопотребления, проведенные среди студентов вузов
1.4.2. Исследования факторов наркопотребления, проведенные в других группах подростков и молодежи
1.5. Блок-схема детерминации употребления наркотиков студентами высших учебных заведений
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА И ПРОЦЕДУРА ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Проблема исследования
2.2. Объект исследования
2.3. Предмет исследования
2.4. Гипотезы исследования
2.5. Цель и задачи исследования
2.6. Методики и процедура исследования
2.7. Математико-статистическая обработка данных
2.8. Общая характеристика изученной совокупности
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ РИСКА УПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИКОВ СТУДЕНТАМИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
3.1. Распространенность и стереотипы употребления наркотиков студентами
3.2. Факторы, влияющие на характеристики употребления наркотиков студентами
3.3. Воздействие социально-психологических факторов на уровень употребления наркотиков студентами

3.3.1. Социально-психологические факторы, определяющие выбор поведения в ситуации пробы наркотиков
3.3.2. Социально-психологические факторы, определяющие выбор поведения в ситуации экспериментирования с наркотиками
3.3.3. Социально-психологические факторы, определяющие выбор поведения в ситуации многократного употребления наркотиков
3.3.4. Сравнение сочетаний социально-психологических факторов, определяющих выбор поведения в ситуациях пробы наркотиков, экспериментирования с наркотиками и многократного употребления наркотиков
3.4. Социально-психологические факторы, определяющие структуру употребления наркотиков студентами
3.4.1. Социально-психологические факторы, определяющие выбор поведения в ситуациях пробы и экспериментирования с опиатами
3.4.2. Социально-психологические факторы, определяющие выбор поведения в ситуациях пробы и экспериментирования с кокаином
3.4.3. Социально-психологические факторы, определяющие выбор поведения в ситуациях пробы и экспериментирования с препаратами конопли
3.4.4. Социально-психологические факторы, определяющие выбор поведения в ситуациях пробы и экспериментирования со снотворными
3.4.5. Социально-психологические факторы, определяющие выбор поведения в ситуациях пробы и экспериментирования со стимуляторами
3.4.6. Социально-психологические факторы, определяющие выбор поведения в ситуациях пробы и экспериментирования с галлюциногенами
3.4.7. Социально-психологические факторы, определяющие выбор поведения в ситуациях пробы и экспериментирования со средствами бытовой химии
3.4.8. Социально-психологические факторы, определяющие выбор поведения в ситуациях пробы и экспериментирования с атропиноподобпыми препаратами
3.4.9. Социально-психологические факторы, определяющие выбор поведения в ситуациях пробы и экспериментирования с ненаркотическими анальгетиками
3.5. Социально-пснхологическне факторы, определяющие возраст первой пробы наркотиков
3.6. Социально-психологические факторы, влияющие на инъекционное употребление наркотиков.
3.7. Обсуждение результатов эмпирического исследования
ВЫВОДЫ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ АНТИНАРКОТИЧЕСКИХ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ПРОГРАММ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. РЕЗУЛЬТАТЫ МАТЕМАТИКО-СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Введение
Актуальность исследования. Проблема употребления наркотиков подростками и молодежью остается актуальной для современной России. Исследования [см., например: Гурвич И.Н., Цветкова JI.A., Щур Н.В., 2004; Журавлева JI.A., 2000; Маликова H.H., 2000; Наркоситуация..., 2005;
Козина Г.Ю., 2007] показывают, что студенты российских высших учебных заведений находятся на третьем месте среди различных подростковых и молодежных групп (после учащихся старших классов школ и воспитанников учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей) по уровню распространенности наркопотребления. Многие студенты впервые пробуют наркотики во время обучения на первом курсе, относительно велика доля студентов, экспериментирующих с наркотиками и имеющими опыт актуального употребления наркотиков.
В отечественной психологии традиционно используется системный подход к пониманию поведения человека [см., например: Ананьев Б.Г., 1996; Рубинштейн С.Л., 1998]. Широко признается влияние на поведение человека основных институтов социализации — семьи, референтной группы, учебного заведения [см., например: Свенцицкий А.Л., 2009; Почебут Л.Г., Мейжис И.А., 2010; Психология..., 2001; Социальная..., 2003; 2009]. Наркопотребление как вид поведения также имеет множественную детерминацшо [см., например: Теоретические..., 2006].
В отечественной и зарубежной социальной психологии изучалось воздействие на наркопотребление семьи и референтной группы. Было выявлено, что употребление наркотиков подростками провоцируют, в частности, конфликтные отношения и отсутствие взаимопонимания с родителями [см., например: Борисова Л.Г. и др., 2004; Adolescent..., 1981], склонность родителей к неконтролируемым проявлениям агрессии [см., например: Hartmann D., 1969; Adolescent..., 1981] и наличие родственников, употребляющих наркотики [см.,

тем, как употребляют наркотики значимые люди (родители или близкие друзья), либо в процессе обсуждения проблемы употребления наркотиков со значимыми людьми. В первом случае подросток или молодой человек наблюдает не только процесс употребления наркотиков, но и физиологические, личностные и социальные последствия наркопотребления. Во втором случае большое значение для подростка или молодого человека имеют установки значимых представителей социального окружения по отношению к употреблению наркотиков. Эффективность применительно к проблеме употребления наркотиков может выражаться в уверенности подростка или молодого человека в том, что он сможет правильно употребить наркотики, или в том, что он сможет отказаться от употребления наркотиков.
Теории социального научения применяются российскими специалистами при разработке и реализации программ по формированию здорового образа жизни у студентов [см., например: Кузнецова A.A., Корнильцева О.С., 2003].
Преимущество теорий социального научения заключается в том, что они придают большое значение воздействию значимых представителей социального окружения на наркопотребление у подростков и молодежи. В то же время у этих теорий есть ряд недостатков. Они не объясняют, почему в окружении некоторых подростков и молодых людей есть значимые люди, употребляющие наркотики, а в окружении других подростков и молодых людей таких людей нет. В теориях не учитывается, что наличие в окружении значимых людей, которые употребляют наркотики, зачастую может быть не причиной, а следствием вовлеченности подростка или молодого человека в наркопотребление: подросток или молодой человек, употребляющий наркотики, ищет друзей среди тех, кто употребляет наркотики. Также теории не объясняют, почему для некоторых подростков и молодых людей потребители наркотиков являются значимыми людьми, а для других - нет [по: Petraitis J., Flay B.R., Miller T.Q., 1995].
Когнитивная психология. В нескольких теориях в рамках когнитивного подхода рассматривается влияние воспринимаемых затрат и выгод, связанных с экспериментированием с наркотиками, на принятие подростками и молодыми