Динамика учебно-важных качеств в профессиональном становлении курсантов военных вузов

• Автор: Павлов, Александр Сергеевич
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 170 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА ПРОБЛЕМЫ ДИНАМИКИ УЧЕБНО-ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ КУРСАНТОВ

1.1 Категория личности в отечественной и зарубежной психологии

1.1.1 Зарубежные подходы к изучению личности

1.1.2 Подходы к изучению личности в отечественной психологии

1.1.3 Структура личности в отечественной психологии

1.2 Профессиональное становление, профессионализация и развитие личности

1.2.1 Концепции профессионального развития

1.2.2 Анализ профессиональной деятельности курсантов

1.2.3 Профессионально важные качества курсантов
1.3 Психология успешности обучения
1.3.1 Концепции успешности обучения
1.3.2 Анализ учебной деятельности курсантов
1.3.3 Учебно-важные качества курсантов
Выводы по главе
Глава 2 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ДИНАМИКИ УЧЕБНО-ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ КУРСАНТОВ
2.1 Основание эмпирического исследования
2.2 Эмпирическая база исследования
2.3 Психодиагностический инструментарий эмпирического исследования

2.4 Процедура обработки результатов эмпирического
исследования
Выводы по главе
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ ДИНАМИКИ УЧЕБНО-ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ КУРСАНТОВ
3.1 Выявление учебно-важных качеств курсантов
3.2 Анализ эмпирических данных
3.3. Анализ динамики учебно-важных качеств курсантов
3.4 Структурный анализ учебно-важных качеств курсантов
3.5 Регрессионный анализ учебно-важных качеств курсантов
3.6 Факторный анализ учебно-важных качеств курсантов
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 Методика «Оценка коммуникативных и
организаторских склонностей»
Приложение 2 Методика «Волевые качества личности»
Приложение 3 Методика «Мотивация профессиональной
деятельности
Приложение 4 Матрицы интеркорреляции учебно-важных качеств курсантов

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
Основы успешной профессиональной самореализации будущих офицеров закладываются во время обучения в высших военных учебных заведениях. На этом этапе успешность обучения и уровень подготовленности будущих специалистов оцениваются по успеваемости, в первую очередь по итогам промежуточных аттестаций. Учебный и воспитательный процессы направлены на формирование и развитие у курсантов необходимых знаний, навыков, умений и компетенций, а также требуемых профессиональных качеств. Эти процессы неразрывны и взаимосвязаны.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения закономерностей системогенеза применительно к учебной и служебной деятельности курсантов, с одной стороны, и недостаточной изученностью процессов формирования профессионально важных качеств курсантов, с другой стороны.
Деятельность курсантов рассматривается нами в двух аспектах. С одной стороны, это обучение в период вузовской профессионализации. С другой стороны - прохождение военной службы в тот же период.
Любая психологическая система деятельности формируется на базе индивидуальных качеств субъекта деятельности путем их построения, переструктурирования, исходя из мотивов, целей и условий деятельности (В.Д. Шадриков).
Если мотивы и цели пребывания в вузе, как курсантов, так и студентов оказываются схожими, то условия деятельности значительно отличаются, что обусловлено в первую очередь особенностями, связанными с прохождением курсантами военной службы. Деятельность курсантов строго регламентирована нормативно-правовыми актами, носит коллективный характер, связана с повышенной опасностью и высокой интенсивностью

самопроектированием своей деятельности и карьеры, вершиной (акме) профессионального развития.
Решающее значение в развитии придается реализации потенциала личности [6; 7, с. 31; 47, с. 28].
Концепция профессионально значимых свойств личности (профессионально важных качеств) опирается на работы A.B. Карпова, А.К. Марковой и др.
Профессионально важные качества - это качества человека, влияющие на эффективность осуществления его труда по основным характеристикам. ПВК являются предпосылкой профессиональной деятельности и, с другой стороны, они сами совершенствуются, шлифуются в ходе деятельности, являясь ее новообразованием: человек в ходе труда изменяет и самого себя [88, с. 84];
- индивидуальные свойства субъекта деятельности, которые необходимы и достаточны для ее реализации на нормативно-заданном уровне, и которые значимо и положительно коррелируют хотя бы с одним (или несколькими) ее основными результативными параметрами - качеством, производительностью, надежностью [61, с. 190].
- способности человека к деятельности в широком смысле слова, выступающие в роли внутренних психологических характеристик субъекта, в которых выражаются внешние специфические воздействия факторов трудового процесса как форма профессиональных требований к человеку. В ПВК проявляются все основные характеристики структуры личности: мотивационно-потребностные, когнитивно-психомоторные, эмоциональноволевые [133];
- отдельные динамические свойства личности, отдельные психические и психомоторные свойства (выраженные уровнем развития соответствующих процессов), а также физические качества, соответствующие требованиям к человеку со стороны определенной профессии и способствующие успешному овладению этой профессией [42].