Рефлексивные механизмы креативности личности

• Автор: Маркина, Надежда Александровна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 216 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретическое исследование проблем рефлексии и креативности в отечественной и зарубежной психологии

1.1. Феномен рефлексии в концепциях отечественных и зарубежных ученых

1.2. Концептуально-терминологический анализ понятий творчество и креативность,

1.3. Психологический аспект изучения взаимосвязи рефлексии и креативности

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование выраженности рефлексии и креативности у студентов ВУЗа: программа исследования, методы и первичные результаты
2.1. Проблема методов исследования рефлексии и креативности в отечественной и зарубежной психологии
2.2. Программа эмпирического исследования выраженности рефлексии и креативности у студентов ВУЗа

2.3. Описание методик собственного эмпирического исследования

2.4. Первичные результаты эмпирического исследования выраженности рефлексии и креативности респондентов
ГЛАВА 3. Изучение рефлексивных механизмов креативности личности
3.1. Взаимосвязь рефлексивных механизмов и креативности личности
3.2. Взаимосвязь рефлексивных механизмов и личностных качеств респондентов
3.3. Выявление различий в группах с разным уровнем рефлексивности и креативности
3.4. Выявление внутренней структуры взаимосвязей рефлексивных механизмов и креативности
3.5. Изучение регрессионной зависимости между рефлексивными механизмами и показателями вербальной и невербальной креативности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Социально-экономическая ситуация, сложившаяся в обществе в начале наступившего тысячелетия, требует от личности развития таких качеств, которые бы стимулировали ее творческий потенциал и продуктивность. Особую значимость в этой связи приобретает способность неординарно мыслить, активно действовать, анализировать и прогнозировать ситуации. Высокий уровень развития креативности и рефлексивности становится необходимым условием успешного функционирования личности в современном мире. Этим обстоятельством объясняется актуальность и потребность проведения, как специальных исследований, так и введения инноваций в области изучения креативности человека и ее рефлексивных механизмов.
В психологической науке проблема рефлексии является достаточно актуальной. Рефлексия изучается во взаимосвязи с такими конструктами психологического изучения как: мышление (Н.Г. Алексеев; И.С. Ладенко; М. Боуен; Дж. Брунер; A.B. Брушлинский; В.В. Давыдов; А.З. Зак; В.К. Зарецкий; A.B. Захарова, М.Э. Боцманова; Ю.Н. Кулюткин; В.А. Метаева; С.Л. Рубинштейн; И.Н. Семенов; С.Ю. Степанов; Т.А. Цукерман; и др.), память (А.Н. Лактионов; М.М. Муканов; И.Н. Семенов; С.Ю. Степанов), сознание (Ф.Е. Василюк; Л.С. Выготский; Н.И. Гуткина; А.Н. Леонтьев; В.Ф. Петренко; В.Н. Пушкин; И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов; Е.В. Смирнова, А.П. Сопиков; А.Г. Шмелев; А.М. и др.), личность (К.А. Абульханова-Славская; Л.И. Анцыферова; Л.С. Выготский; Б.В. Зейгарник; A.B. Карпов; и др.), общение (Г.М. Андреева; A.A. Бодалев; К.Е. Данилин; и др.).
Существуют исследования, посвященные взаимосвязи рефлексивности с проблемами принятия решений и вопросами управленческой психологии (H.H. Азаров; Г.М. Андреева; В.В. Барцалкина; В.Я. Буторин; Н.И. Гуткина; М.С. Егорова; А.П. Егоршин; А.Л. Журавлев; A.B. Карпов; Т.А. Кислицына; М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедури; В.А. Метаева; В.В. Пономарева; и др.).

образуют предметный (II) и операциональный (I) уровни. Они осуществляют реализующе-содержательные функции активности сознания. Качественный
переход внутри одного из уровней или от одного уровня к другому представляет в целом динамику мышления в процессе творческого акта.

! г~ t і
► Г ♦ А }
і *
Рис. 3. Личностно-смысловой механизм рефлексивного процесса
(по И.Н. Семенову, С.Ю. Степанову)
Еще одна теория, раскрывающая креативный процесс как рефлексивную систему, разработана D. Feldman и коллегами (Feldman et al., 1994.). Она представляет собой трехчастную модель, которая включает в себя следующие компоненты:
1. рефлексивность;
2. интенциональность (целенаправленность);
3. способы трансформации и реорганизации.
Креативный процесс протекает на уровне самосознания. Индивидуальные различия обусловливают различные способы реорганизации переживаемого опыта, как на сознательном, так и на бессознательном уровнях. Данный процесс способствует нужному креативному формированию и отражению мира.
Подводя некоторые итоги рассмотрения структуры творческого процесса с точки зрения деятельности и взаимодействия сознания и бессознательного, можно отметить характеризующие две различные формы психической активности - деятельность и творчество (см. таблицу 1).