Психология жизнеспособности человека

• Автор: Рыльская, Елена Александровна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 446 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки научного

1.3. Методологические подходы и научные направления исследования

жизнеспособности человека

Глава 2. Методологические основы разработки психологической концепции жизнеспособности человека

2.1. Жизнеспособность человека как предмет исследования в

психологической науке: трансспективный анализ

2.2. Жизнеспособность человека в исследовательской перспективе

психологии способностей
2.3. Эксплицитная операционализация понятия «жизнеспособность»: феноменология, функции, критерии
2.4. Психологическая «предтеория» жизнеспособности человека
Глава 3. Научно-методические основы исследования жизнеспособности человека
3.1. Методы исследования жизненных потенциалов человека: анализ

психометрического опыта
3.2. Опросник жизнеспособности человека: разработка и апробация
3.3. Качественные методы исследования жизнеспособности: автобиографический нарратив, проективные и психосемантические техники, «поэтический» метод
познания проблемы жизнеспособности человека
1.1. Жизнеспособность как междисциплинарное понятие
1.2. Жизнеспособность человека как психологическая категория

Глава 4. Эмпирическое исследование жизнеспособности человека: феноменология, структура, средства, предикторы, факторы, критерии, генезис, закономерности и механизмы
4.1. Феноменологические характеристики жизнеспособности
4.2. Структура, средства, закономерности жизнеспособности
4.3. Предикторы жизнеспособности
4.4. Факторы, критерии, генезис, механизмы жизнеспособности
Глава 5. Эмпирическое исследование жизнеспособности человека: индивидуально-типологический и онтологический
контексты
5.1. Индивидуально-психологические проявления жизнеспособности: проективное исследование
5.2. Типы жизнеспособности
5.3.Жизнеспособность человека и качественно-своеобразное становление его жизненного мира
Глава 6. Психологическая концепция жизнеспособности человека: резюмирующие положения
Заключение
Библиографический список
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования и степень научной разработанности проблемы. Прагматическая актуальность исследования жизнеспособности человека в самом первом приближении становится понятной всякому, кто задается вопросом: «Хочешь ли ты жить?». Проблема ценности человеческой жизни во всех ее разнообразных контекстах имеет непреходящую актуальность и является предметом исследования целого ряда научных дисциплин и гуманитарных практик. Вместе с тем, на протяжении десятков лет средняя частота суицидов в мире составляет 14 случаев на каждые 100 тысяч человек. По данным ВОЗ показатель смертности более 20 является критической цифрой, однако в отдельных регионах РФ этот показатель значительно выше. В 2012 году в Челябинской области зафиксировано 29 случаев самоубийств на 100 тысяч человек, а в сельских районах, население которых лишено психологической помощи, эта цифра еще более красноречива - 41 случай. Число ежегодно погибающих от самоубийств в нашей стране превышает число жертв автомобильных аварий в 2 раза и составляет, ориентировочно, около 60 000 человек [422].
Весьма тревожно, что ценность начинает утрачивать не только своя собственная, но и жизнь другого человека, что часто сопровождается немотивированной агрессией и приводит к поистине чудовищным преступлениям, совершаемым, в том числе, против детей - наименее защищенного, а зачастую совершенно беспомощного слоя населения. Следственный комитет РФ констатирует: налицо значительное увеличение преступлений против детей. По данным, опубликованным в периодической печати, только за 9 месяцев 2012 года в России от рук взрослых погибло 1292 ребенка. Сегодня в России - 25 миллионов детей, в 2002 году их было заметно больше - 31,6 миллиона. Следовательно, численность детского населения нашей страны ежегодно сокращается в среднем на 3%, а детей до 14 лет в России в 2 раза меньше, чем людей пенсионного возраста. В настоящее время в РФ 654 тысячи детей-сирот и детей, оставшихся без

присущ людям с «депассионарной» жизнеспособностью. Он характеризуется нарушением единства и целостности за счет преобладания низших качеств человеческой природы, отсутствия самоорганизации как проявления дискретности прошлого, настоящего и будущего, вследствие чего жизнь распадается на отдельные признаки, «фрагменты».
Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе очных выступлений и заочного участия в международных и всероссийских конференциях и симпозиумах: «Оздоровление средствами образования и экологии (Челябинск, 2005); «Человек в условиях социальных изменений» (Уфа, 2007); «Ананьевские чтения» (Санкт-Петербург, 2007); «Высокие технологии и инновации в образовании, науке, производстве» (Костанай, 2008); «Личность и бытие: субъектный подход» (Москва, 2008); «Личностный ресурс субъекта труда в изменяющейся России» (Кисловодск-Ставрополь-Москва, 2009); «Вызовы эпохи в аспекте психологической и психотерапевтической науки и практики» (Казань, 2009); «Психологические и педагогические аспекты формирования профессиональной и социальной компетентности» (Иваново, 2009); «Проблема индивидуальности в современной психологии» (Владивосток, 2009); «Социокультурные проблемы современного человека» (Новосибирск, 2011), «Психология в системе комплексного человекознания» (Москва, 2012), «Психология индивидуальности» (Москва, 2012), «Проблемы системогенеза профессиональной деятельности» (Ярославль, 2013), «Конституции новой России 20 лет: истоки, теория и современная практика (Челябинск, 2013) и др.
Материалы исследования обсуждались на заседании кафедры психологии Челябинского государственного педагогического универсиета, кафедры общей и социальной психологии в Ярославском государственном педагогическом университете, на методологических семинарах в Южно-Уральском государственном университете, Ярославском государственном педагогическом университете.