Взаимосвязь структурно-динамических характеристик функциональной асимметрии с адаптивностью студентов

• Автор: Ройзман, Инна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 149 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические основы исследования функциональной асимметрии в обеспечении психической адаптации человека
1.1 Характерные особенности межполушарной асимметрии головного мозга в обеспечении латеральной организации моторных, сенсорных и психических функций человека
1.2 Современные подходы к исследованию психологической адаптации
1 .ЗВзаимосвязь функциональной асимметрии с профессиональной работоспособностью, личностными особенностями и адаптивностью
человека
Глава II. Особенности сенсорных и психомоторных функциональных асимметрий и их взаимосвязь с адаптивностью студентов
2.1 Методологические принципы исследования
2.2 Процедура проведения исследований
2.3 Методы исследования
2.4 Профиль и особенности динамики функциональных асимметрий у студентов
2.5 Взаимосвязь сенсорных и психомоторных функциональных асимметрий
с адаптивностью студентов
Заключение
Выводы
Список используемой литературы

Введение
Актуальность темы исследования. Функциональная асимметрия (ФА) полушарий головного мозга, как важнейший аспект проблемы локализации динамических функций, в последнее время приобретает все большее внимание исследователей. Все реже в литературе встречается понятие «доминантность полушарий». Становится несостоятельным представление об автономии каждого из полушарий. Этому в значительной мере способствовало изменение характера проводимых исследований: от изучения динамики психических функций в связи с теми или другими поражениями мозга к изучению закономерностей ФА полушарий в естественных условиях жизнедеятельности человека (А.Р. Лурия, Б.Г. Ананьев, Е.Д. Хомская, H.H. Брагина, Т.А. Доброхотова, В.А. Бодров, В.А. Москвин и др.).
В теоретическом понимании данной проблемы наметился четкий переход от представления о работе каждого из полушарий головного мозга, как относительно изолированной, самостоятельной и достаточно стабильной системы, к функциональной асимметрии, отражающей целостную динамическую работу мозга (П.К. Анохин, Б.Г. Ананьев, О.С. Адрианов, П.В. Симонов, Е.Д. Хомская и др.).
Однако, в экспериментальных исследованиях большинство авторов по-прежнему рассматривают функциональную асимметрию как стабильный показатель, что приводит, с одной стороны, к большому разбросу получаемых данных, а с другой - не позволяет использовать показатели ФА для оценки динамики функционального состояния и ряда психологических качеств, лежащих в основе адаптивности человека (В.М. Звоников, Л.П. Гримак, А.Б. Стрельченко и др.).
Используя немногочисленные экспериментальные данные о динамике отдельных видов функциональных асимметрий у практически здоровых лиц,

полученные в макро-интервалах времени «месяцы и годы» в процессе адаптации к новым климато-географическим условиям (В.В. Колышкин, В.П. Леутин, Е.И. Николаева, В.В. Аршавский и др.), нами было выдвинуто предположение о наличии динамики ФА и в микро-интервалах времени «минуты-часы».
Особая роль в процессе адаптации принадлежит динамическим сдвигам ФА, которые, по данным В.М. Звоникова, являются приспособительным регуляторным актом, поддерживающим оптимальное функциональное состояние организма применительно к складывающимся на данный момент времени внешним и внутренним условиям, то есть обеспечивая оптимальный уровень его адаптивности.
Существует значительное количество теоретических и экспериментальных работ, посвященных различным аспектам психической адаптации человека (Г. Селье, В.И. Медведев, В.А. Бодров, Ф.Б. Березин, А.Г. Маклаков и др.), но, вместе с тем, чрезвычайно мало экспериментальных и эмпирических данных, раскрывающих значение такого интегративного свойства личности, как адаптивность человека.
В этой связи изучение особенностей проявления структурнодинамических характеристик ФА во взаимосвязи с такими психологическими свойствами личности как адаптивность является необходимым и актуальным.
Цель исследования: установить структурно-динамические
характеристики функциональной асимметрии и определить ее роль в формировании адаптивности студентов.
Объект исследования: студенты гуманитарного ВУЗа.
Предмет исследования: взаимосвязь структурных и динамических характеристик функциональной асимметрии с адаптивностью студентов.

бесконфликтную, свободную среду «Я», создаваемую защитными механизмами личности и способствующую нормальной адаптации [115].
В психоаналитическом подходе выделяются две составляющих адаптации: процесс и результат. Адаптация как процесс включает в себя запуск и развертывание защитных реакций. Как результат адаптации -появление нового личностного приобретения, обеспечивающего адаптацию в более сложных условиях. Происходит работа с понятием адаптации как процессом и адаптированности, как результатом этого процесса. Нужно отметить, что в процессе адаптации активно изменяется как среда, так и личность, в результате этого приобретаются отношения адаптированности. Собственно «Я» и регулирует адаптационный процесс. Личности, имеющие хорошую адаптацию, имеют высокую продуктивность деятельности, прекрасно приспосабливаются к среде, сохраняют психическое равновесие, демонстрируя способность наслаждаться жизнью. Необходимо отметить, что в ходе адаптации человек ищет наиболее благоприятную для его функционирования среду.
Психоаналитиками описываются такие явления как «сила Я», «ограничения Я», оказывающие влияние на результативность процесса адаптации. Критерием успешной адаптации психоаналитическая школа считает среду, в которой человек сохраняет свою продуктивность, психологический и физиологический баланс и способность получения удовольствия от жизни.
В русле бихевиоризма адаптация рассматривается как состояние и как процесс: состояние, в котором наблюдается соотношение потребностей индивида и требований среды, и процесс, с помощью которого достигается состояние гармонии.
Адаптация как процесс и как результат, является следствием физических, социально-экономических или организационных изменений в