ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В МЕДИЦИНСКИХ ВУЗАХ РОССИИ

• Автор: Ушакова, Ирина Анатольевна
• Шифр специальности: 14.02.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 352 с. : 7 ил.

Список сокращений
АИС - иностранные студенты, обучающиеся на английском языке
Б - параметр боль
ВОЗ - Всемирная организация здравоохранения ДАД - диастолическое артериальное давление ЖА - жизненная активность ИК - индекс Кердо
ИОС - иногородние отечественные студенты
КЖ - качество жизни
ЛФК - лечебная физическая культура
03 - общее состояние здоровья
ПД - пульсовое артериальное давление
ПЗ - психическое здоровье
РИС - иностранные студенты, обучающиеся на русском языке
РФ - роль физических проблем в ограничении жизнедеятельности
РЭ - роль эмоциональных проблем в ограничении жизнедеятельности
САД - систолическое артериальное давление
СФ - социальное функционирование
ФА — физическая активность
ФР - физическая работоспособность
ФФ - физическое функционирование
ЧСС - частота сердечных сокращений
MMPI - Minnesota multiprofile questionnaire (Миннесотский многопрофильный личностный опросник)
MOS SF-36 (Medical Outcomes Survey Short Form-36) - 36-факторный общий вопросник по качеству жизни, краткая форма

Оглавление
Введение
Глава 1. Иностранные студенты в медицинских вузах России
Интеграция российских образовательных услуг в мировой
рынок
1.2. Адаптация в инонациональной среде в процессе профессиональной социализации
1.3. Здоровьесберегающая среда вузовской социализации
Глава 2. Паттерны здоровья в социальной адаптации иностранных студентов
2.1. Смысл и проблемы социокультурной адаптации иностранных студентов в медицинских вузах России
2.2. Отношение к здоровью и болезни как этнокультурные
диспозиции личности
Глава 3. Качество жизни иностранных студентов, обучающихся в медицинских вузах России
3.1. Социальные и психофизиологические аспекты учебного труда и образа жизни как факторы, определяющие качество жизни и
адаптацию студентов
3.2. Компаративный анализ показателей психофизиологического статуса и качества жизни иностранных студентов, обучающихся на русском и английском языках, и иногородних отечественных
студентов
Глава 4. Физическая подготовка иностранных студентов как системообразующий фактор здоровьесберегающей социализации будущих врачей
4.1. Социальные детерминанты разработки интегративных программ физической подготовки иностранных студентов-медиков
4.2. Здоровый образ жизни и двигательная активность как цели-ценности профессиональной социализации иностранных студентов-
медиков
Заключение
Выводы
Практические рекомендации
Литература
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Экспорт образовательных услуг является сейчас одним из наиболее приоритетных направлений развития высшего профессионального образования (В. В. Путин, VIII съезд Российского Союза Ректоров, 8-9 июня 2006, Москва). Сегодня у России есть все возможности для модернизации медицинского образования в соответствии с требованиями времени. При этом важно сохранить и развивать то лучшее, что было заложено в отечественной медицине и медицинском образовании великими русскими врачами и педагогами Н.И. Пироговым, Г.А. Захарьиным, С.П. Боткиным и др. - это гуманизм, милосердие, любовь к профессии, самоотверженность, активная жизненная позиция.
Существенным представляется то, что в России давно и успешно обучаются медицине представители разных этносов (иностранные студенты в медицинских вузах РФ), они привносят свои образы здоровья и болезни, но результат их обучения один - диплом врача, независимо от этнического стереотипа здоровьесохраняющего поведения, навыков народного целительства, вероисповедания и т.п. Но как раз состояние их здоровья может оказаться помехой в достижении целей высшего профессионального образования. Более того, «приобретенные» за годы учебы болезни могут снизить престиж будущего врача в собственной стране, сделать его неконкурентноспособным на рынке предоставления медицинских услуг. Это, естественно, снижает интерес молодежи за рубежом к получению высшего медицинского образования в России.
Студентов отличают от всех других категорий населения особый социальный статус, специфические условия учебной деятельности, быта и образа жизни, делая эту группу чрезвычайно уязвимой в социальном плане и подверженной влиянию негативных факторов общественной жизни. Специфика обучения в медицинском вузе неоднократно подчеркивалась как
систему зачетных единиц ECTS, принятую в европейских университетах, введение системы контроля качества образования, использование унифицированных приложений к дипломам (Diploma Supplement) и т.д. Это облегчит трудоустройство выпускников российских вузов в различных странах, что особенно важно для иностранных студентов, обучающихся в России.
Согласно данным исследования (по ряду показателей результаты исследования 2005 г. сопоставляются с данными социологического опроса 894 иностранных студентов, проведенного Центром социологических исследований в 2001 г. в 47 российских вузах в 21 городе) около 2/3 иностранных граждан, обучавшихся в российских вузах на дневных отделениях в течение последних пяти-шести лет, составляют выходцы из развивающихся стран Азии, Африки и Латинской Америки. Остальные студенты - граждане СНГ, а также стран Европы, Северной Америки, Австралии, Новой Зеландии.
Средний возраст опрошенных иностранных студентов - 22,8 года. Из них 68,8% - мужчины. Доля женщин постепенно увеличивается: в 2001 г. она составляла 28,9%, в 2003 г. - 31,2%.
Возросла доля иностранных студентов выходцев из семей со средним уровнем дохода (с 76,5 до 81,9%) и снизилась доля выходцев из семей с высоким уровнем дохода (с 15,8 до 10,0%). Исследование выявило новую тенденцию - увеличение среди иностранных студентов, обучающихся в России, детей советских и российских эмигрантов, уехавших в свое время на постоянное жительство в Германию, Израиль, США, Канаду, Австралию. Получение ими высшего образования в России обходится в 3-4 раза дешевле по сравнению с затратами на аналогичное образование на Западе.
Выходцы из среднеазиатских республик отдают предпочтение
экономике; приехавших из Закавказья, а также Индии привлекает медицина;
приоритетными специализациями европейских студентов и китайцев
являются экономика и русский язык. Вьетнамцы тяготеют к техническим и