Оптимизация системы управления врачебными кадрами в условиях модернизации здравоохранения (на примере Дальневосточного федерального округа)

• Автор: Костакова, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 14.02.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 253 с. : 9 ил.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СТРАТЕГИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ ВРАЧЕБНЫМИ КАДРАМИ ДЛЯ ОТРАСЛИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ.
МИРОВЫЕ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)
1.1. Социально-экономические причины изменений в системе высшего медицинского образования в странах Азиатско-
Тихоокеанского региона
1.2. Основные направления стратегии подготовки медицинских кадров в России и за рубежом в рамках Болонского процесса
1.3. Реформирование высшего, медицинского образования исходя из потребностей рынка труда
1.4. Управление подготовкой врачей и кадров для высшей медицинской школы
1.5. Кадровая политика в отрасли здравоохранения России в условиях модернизации
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Программа и организация исследования
2.2. Материал и методы исследования
2.3. Методические подходы к статистической обработке и оценке результатов исследования
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ТЕНДЕНЦИЙ В ОТРАСЛИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВРАЧЕБНЫМИ КАДРАМИ ЛПУ
3.1. Региональные особенности и тенденции развития здравоохранения Дальневосточного федерального округа
3.2. Ситуационный анализ обеспечения здравоохранения ДФО врачебными кадрами в условиях рынка и их оценки перемен в отрасли
3.3. Результаты социологических опросов врачей по социально-экономическим аспектам и мотивациям
3.4. Анализ заболеваемости с временной утратой трудоспособности врачей медицинских учреждений ДФО..
3.5. Заболеваемость студентов медицинских вузов ДФО
ГЛАВА 4. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ВРАЧЕБНЫХ КАДРОВ ДЛЯ ТЕРРИТОРИЙ ДФО В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ РЕФОРМ
4Л. Анализ динамики набора в медицинские вузы ДФО и
мотивационных критериев выбора профессии врача.
4.2. Принципы современной подготовки врача для региональной системы здравоохранения
4.3. Качество жизни преподавателей медицинских вузов ДФО..
ГЛАВА 5. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ И ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВРАЧЕБНЫМИ КАДРАМИ ОТРАСЛИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ..
5,1. Некоторые проблемы планирования обеспечения врачебными кадрами ЛГГУ системы
здравоохранения ДФО
5.2. Обоснование направлений подготовки и эффективного использования кадровых ресурсов врачей в ДФО
5.3. Обоснование основных. направлений оптимизации управления врачебными кадрами территории ДФО
до 2020 года
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
СПИСОК СОКРАЩЕНИИ
АТР Азиатско-тихоокеанский регион
ВОЗ Всемирная Организация Здравоохранения
ВУЗ Высшее учебное заведение
ДВГМУ Дальневосточный государственный медицинский университет
ДФО Дальневосточный федеральный округ
дме Добровольное медицинское страхование
ДФО Дальневосточный федеральный округ
ЗБУТ Заболеваемость с временной утратой трудоспособности
кдп Консультативно-диагностическая поликлиника
кж Качество жизни
кмп Качество медицинской помощи
КНР Китайская народная республика
ЛІТУ Лечебно-профилактические учреждения
М3 СР Министерство здравоохранения и социального развития
МКБ-10 Международная классификация болезней
МП Медицинская помощь
І їмо Непрерывное медицинское образование
пгг Программа государственных гарантий
пмо Последипломное медицинское образование
пмсп Первичная медико-санитарная помощь
емп Скорая медицинская помощь
УФ Учетная форма
ФОМС Фонд обязательного медицинского страхования

Как сказал генеральный секретарь Всемирной медицинской ассоциации Отмар Клойбер, двухступенчатая система в медицине не работает, и врачи-недоучки не должны допускаться к лечению больных. Международная ассоциация медицинского образования и Ассоциация по медицинскому образованию в Европе приняли политическое заявление по Болонскому процессу, где выражено согласие с основными положениями Болонской декларации и поддержано включение медицинского образования в Болонский процесс (Gual A et al., 2005; Buchan J, Perfilieva G., 2006). Но в то же время, как говорится в заявлении, в ходе реализации Болонской декларации следует учитывать специфику учебных планов и программ, а также сложившуюся нынешнюю ситуацию в медицинских школах Европы. Предлагается не вменять в обязанности медицинским вузам вводить двухступенчатую структуру обучения, по-прежнему отдавая предпочтение продолжительной по времени интегрированной одноуровневой подготовке (Sharp LK et al., 2002; Clay SW, Conatser RR., 2003; Marinopoulos SS et al., 2007).
Реформирование системы медицинского образования Европейского региона должно учитывать и то, что отличительной особенностью медицинских кадров как одной из разновидностей ресурсов в организационной системе является их высокая стоимость, что связано с затратами на их профессиональную подготовку и оплату труда (D’Autume С, Postel-Vinay D., 2006). В свою очередь, подготовка врача обходится в шесть раз дороже подготовки медицинской сестры. Таким образом, дисбаланс между врачами и сестринским персоналом ведет к серьезным экономическим последствиям и требует исправления чрезвычайно дорогостоящей кадровой политики (Peck С et al., 2000, Department of Health., 2007).
Следует отметить, что, несмотря на экономический кризис в России, образовательные медицинские и фармацевтические учреждения системы МЗиСР РФ продолжают ежегодно выпускать около 22,5 тысяч молодых специалистов с высшим и более 70 тысяч со средним профессиональным образованием (Г оликова Т.А.,2011).