Научное обоснование сестринской модели организации терапевтического обучения детей,больных сахарным диабетом

• Автор: Носкова, Вера Анатольевна
• Шифр специальности: 14.02.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 180 с. : 19 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Список сокращений
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ (обзор литературы)
1.1 Терапевтическое обучение больных сахарным диабетом I типа
1.2 Особенности качества жизни детей с сахарным диабетом I типа.
1.3 Подготовка специалистов сестринского дела для реализации
профилактических программ
Глава 2. ПРОГРАММА, ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Глава 3. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ САМОКОНТРОЛЯ ЗАБОЛЕВАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ 7-14 ЛЕТ, БОЛЬНЫХ САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ
3.1 Исследование уровня знаний и практических навыков по управлению заболеванием у детей, больных сахарным диабетом
3.2 Особенности качества жизни школьников, больных сахарным диабетом
3.3 Показатель гликированногс гемоглобина, как критерий адекватного самоконтроля
Глава 4. ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ МЕДИЦИНСКИХ СЕСТЕР К ПРОВЕДЕНИЮ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТОВ
4.1 Уровень знаний и практических навыков медицинских сестер по органи-
зации и проведению терапевтического обучения больных сахарным диабетом I типа
4.2 Экспертная оценка готовности медицинских сестер с высшим уровнем
образования к терапевтическому обучению
Глава 5. СЕСТРИНСКАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО

ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ
5Л. Обоснование возможности обучения пациентов медицинскими сестрами
5.2. Сестринская модель организации терапевтического обучения детей,
больных СД Г типа (цели, задачи, организационная схема, программа)
5.3. Эффективность терапевтического обучения сестринским персона-

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
Б - беспокойство
ВОЗ - Всемирная организация здравоохранения ВСО - Высшее сестринское образование
ГАОУ ДПО - Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
ГОУ СПО - Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования КЖ - качество жизни КЗ - коэффициент знаний КЭО - карта экспертной оценки
МЛПУ - муниципальное лечебно-профилактическое учреждение
НГМА (НижГМА) - Нижегородская государственная медицинская академия
О - общение
ОБ - общий балл
ПБ - проблемы диабета
ПЛ1 — проблемы лечения
ПЛ2 - проблемы лечения
ГГМСП - первичная медико-социальная помощь
ПОМЦ ФМБА - Приволжский окружной медицинский центр Федерального медико-биологического агентства
ПСК - психосоциальный компонент (суммарный балл)
ПФО - Приволжский федеральный округ
РФ - Российская Федерация
СДI типа - сахарный диабет Т типа
СФ - социальное функционирование
ТОП — терапевтическое обучение пациентов
роприятий по предупреждению и снижению заболеваемости; выявление ранних и скрытых форм заболеваний, социально значимых болезней и факторов риска; организация и ведение занятий в школах здоровья.
За рубежом медсестер к обучению больных привлекают уже давно, причем следует отметить, что эта работа выполняется медицинскими сестрами самостоятельно, без привлечения врачебного персонала. Наиболее активно это направление сестринской деятельности начало развиваться с 80-х годов 20 века.
В зарубежной периодической печати имеются сообщения об обучающей роли медсестры при наблюдении за пациентами, страдающими различными хроническими заболеваниями с целью поддержания более высокого уровня качества жизни. Обучение рассматривается в качестве одного из важнейших компонентов сестринского процесса и для выполнения этой роли медицинской сестре необходимо иметь степень бакалавра [162].
Медицинские сестры за рубежом проводят обучение пациентов, родственников, их семей широкому кругу вопросов, связанных с укреплением и сохранением здоровья, профилактикой заболеваний, правилам и методам ухода и самоухода, оказанию неотложной помощи.
Так, в своих публикациях Summers S., Vehvilainen-Julkunen К., Sohlberg Т., Smith L.G. делятся опытом и основными направлениями работы медицинских сестер по обучению членов семьи оказанию ухода за больными в домашних условиях [232].
В сообщении Jeffers С., МасКау А.Т. изложены методы обучения пациента с плохим зрением по уходу за стомой [196].
Исследование Glavassevich М.,Thomas S., Calloway S.С. посвящено разработке образовательной программы для больных акустической невромой. В статье описываются проблемы пациента, с которыми сталкивается прооперированный больной по поводу акустической невромы. Предложенная авторами образовательная программа содержит дооперационное информационное видео,