Тренды бронхиальной астмы у первоклассников

• Автор: Тиминская, Наталья Геннадьевна
• Шифр специальности: 14.01.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 111 с. : 19 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ЭПИДЕМИОЛОГИЯ И ФАКТОРЫ РИСКА БРОНХИАЛЬНОЙ

АСТМЫ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)

1 Л. Эпидемиология бронхиальной астмы у первоклассников

1.1 Л. Общая характеристика и основные результаты программы ISAAC у

первоклассников

1Л.2. Изучение распространенности бронхиальной астмы среди первоклассников в мире после Третьей Фазы ISAAC

1.2. Факторы риска развития и персистенции бронхиальной астмы у первоклассников

1.2.1. Атопия родителей и недоношенность как факторы риска развития бронхиальной астмы у ребенка
1.2.2. Роль инфекции в развитии и персистенции бронхиальной астмы у детей
1.2.3. Роль неинфекционных агентов в развитии и персистенции бронхиаль- 26 ной астмы у детей
1.2.4. Роль ринита в развитии и персистенции бронхиальной астмы у детей
1.2.5. Влияние стереотипов питания на характер течения бронхиальной астмы
у детей
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Материалы исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1. Изучение эпидемиологии бронхиальной астмы
2.2.2. Изучение факторов риска бронхиальной астмы и их динамическая 36 оценка
2.3. Статистическая обработка результатов
ГЛАВА 3. ЭПИДЕМИОЛОГИЯ И ОСНОВНЫЕ ТРЕНДЫ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ В НОВОСИБИРСКЕ

3.1. Распространенность бронхиальной астмы у первоклассников
3.1.1. Эпидемиологическая характеристика бронхиальной астмы у первоклассников (2011-12 гг.)
3.1.2. Распространенность бронхиальной астмы среди первоклассников в зависимости от гендерной принадлежности (2011-12 гг.)
3.1.3. Распространенность бронхиальной астмы у первоклассников в различных районах Новосибирска (2011-12 гг.)
3.1.4. Распространенность аллергического ринита и атопического дерматита у
первоклассников (2011-12 гг.)
3.2. Динамика эпидемиологических показателей бронхиальной астмы у первоклассников (2002 - 2012 гг.)
3.2.1. Общая динамика распространенности бронхиальной астмы у первоклассников (2002 - 2012 гг.)
3.2.2. Динамика распространенности бронхиальной астмы у первоклассников в зависимости от гендерной принадлежности (2002 - 2012 гг.)
3.2.3. Динамика распространенности бронхиальной астмы у первоклассников в различных районах Новосибирска (2002 - 2012 гг.)
3.2.4. Динамика распространенности сочетанных аллергических заболеваний у первоклассников (2002 - 2012 гг.)
3.3. Динамика роли сочетанной аллергической патологии в персистенции бронхиальной астмы (2002 - 2012 гг.)
3.4. Тренды распространенности бронхиальной астмы у первоклассников
(2002-2012 гг.)
ГЛАВА 4. ФАКТОРЫ РИСКА БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ У ДЕТЕЙ В НОВОСИБИРСКЕ
4.1. Факторы риска у младших школьников в зависимости от степени тяжести бронхиальной астмы
4.1.1. Атопический фенотип родителей и степень тяжести бронхиальной астмы у ребенка
4.1.2. Респираторные инфекции и степень тяжести бронхиальной астмы

4.1.3. Пассивное курение и персистенция бронхиальной астмы
4.1.4. Экология жилища и степень тяжести бронхиальной астмы
4.1.5. Предпринятые родителями меры по снижению аллергенной нагрузки внутри дома
4.1.6. Стереотипы питания и персистенция бронхиальной астмы
4.2. Динамика распространенности факторов риска у детей с бронхиальной астмой (2002 - 2012 гг.)
4.2.1. Динамика частоты грудного вскармливания, некоторых инфекционных заболеваний и посещения дошкольных учреждений (2002 - 2012 гг.)
4.2.2. Динамика частоты респираторных инфекций у детей с бронхиальной астмой (2002 - 2012 гг.)
4.2.3. Динамика распространенности пассивного курения среди детей с бронхиальной астмой (2002 - 2012 гг.)
4.2.4. Динамика экологии бытовых условий у детей с бронхиальной астмой (2002-2012 гг.)
4.2.5. Динамика социально-экономического статуса семей, дети в которых страдали бронхиальной астмой (2002 - 2012 гг.)
4.2.6. Динамика предпринятых родителями мер по снижению аллергенной нагрузки внутри дома (2002 - 2012 гг.)
4.2.7. Динамика стереотипов питания детей с бронхиальной астмой (2002
2012 гг.)
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение. Анкета для родителей первоклассников

здравоохранения и Главного управления образования мэрии города Новосибирска о проведении эпидемиологического исследования по программе ISAAC среди первоклассников.
Перед началом анкетирования в школах устанавливался контакт с администрацией, в рамках которого объяснялась необходимость изучения уровня здоровья первоклассников. Обязательным являлось неразглашение диагнозов исследуемых нозологий, так как опрос базировался на регистрации кардинальных симптомов, а не верифицированных случаев АЗ. Информация излагалась устно и в письменном виде. Затем в каждой школе уточнялись сроки проведения программы, готовились списки классов, в том числе с включением в них детей, обучавшихся на дому.
В связи с тем, что заполнение родителями анкеты являлось добровольным, факт собственноручно отмеченных вариантов ответов являлся подтверждением согласия на участие, отдельной разрешающей письменной формы не требовалось. Родители первоклассников были осведомлены о том, что проводящей исследование организацией являлся Новосибирский государственный медицинский университет. Они знали мобильный номер телефона координатора программы, по которому можно было связаться в случае возникновения вопросов. Анкеты вручались родителям на школьных, классных собраниях и в назначенный день собирались заполненные. В случае необходимости повторного сбора не представленных в указанный срок опросников через классного руководителя передавалась информация о следующей назначенной дате. Они проводились через одну и три недели, их целью являлось достижение уровня участия первоклассников не ниже 90 % от списочного состава.
Анкетирование было выполнено с октября 2011 года по март 2012 года и окончено до начала сезонных проявлений АЗ.
Каждой анкете присваивался уникальный идентификационный номер в зависимости от района, номера школы, литеры класса и порядкового номера ребенка в списке учащихся. Для дальнейшей математической обработки ответы на во-