Проектирование системы дополнительного образования в условиях стратегического образовательного альянса

• Автор: Вовчук, Наталия Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 170 с.

Глава 1. Тенденции создания стратегических образовательных

альянсов в России.

1.1 Глобализация как фактор интеграции образовательных систем

1.2 Влияние современной конкурентной среды на консолидацию 25 интересов бизнеса и образования.
1.3 Теория и практика организации системы дополнительного 35 образования в условиях стратегического образовательного альянса.
Выводы
Глава 2. Организационно-педагогические средства формирования 57 системы дополнительного образования в структуре стратегического образовательного альянса.
2.1 Методические принципы разработки и реализации 58 образовательных проектов, как основы функционирования системы , стратегического образовательного альянса.

2.2 Механизм отбора и конструирования содержания 73 дополнительного образования

2.3 Модель инновационной образовательной среды реализации 89 дополнительного образования в условиях стратегического образовательного альянса.
Выводы
Глава 3. Технологии организации дополнительного образования в 103 структуре стратегического образовательного альянса.
3.1 Методика подготовки бухгалтеров и аудиторов в условиях
стратегического образовательного альянса.
3.2 Оценка качества организации образовательного процесса
3.3 Опытно-экспериментальная проверка эффективности 129 предложенного подхода.
Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ источников

ПРИЛОЖЕНИЯ
Современная историческая ситуация характеризуется не только тенденциями глобализации, но и принципиально новыми условиями функционирования и развития общества, важной особенностью которого являются интеграционные процессы в сфере экономики, культуры, образования.
На сегодняшний день отмечается развитие международных систем образования, что находит отражение в появлении международного бакалавриата, международных программах сертификации специалистов различного профиля, создании международных образовательных структур в сфере высшего и дополнительного образования, стратегических образовательных альянсов. Исследование и опыт практической работы подтверждают, что при всех особенностях стран - участниц образовательных альянсов интеграция образовательных систем выступает основой развертывания политических, экономических, культурных и прочих отношений, повышения эффективности обучения.
Изменение общественных требований к качеству подготовки специалистов в экономической сфере, обусловленное глобализацией рынка труда и внедрением, в частности, Международных стандартов финансовой отчетности, предопределяет необходимость не только пересмотра и обновления содержания обучения с позиций приведения его в соответствие с международными нормами, но и разработку новых педагогических технологий, обеспечивающих формирование и повышение уровня компетентности специалистов на протяжении всей профессиональной карьеры. В этих условиях особую значимость приобретает реализация системы дополнительного образования в условиях стратегических образовательных альянсов, призванных осуществлять профессиональную консультационно-методическую поддержку и практическое сопровождение педагогических инноваций.

Особую значимость в контексте исследования приобретают труды С.К. Бондыревой, Л.Гребнева, Г. Карремана, В.В. Краевского, С.Смирнова, В.И. Слободчикова, В.М.Филиппова, в которых освещаются проблемы формирования единого образовательного пространства, перспективы развития Болонского процесса в России, влияние глобализации на обучение бухгалтеров и аудиторов. В трудах ведущих специалистов (С.Ф. Голов, С.Я Зубилевич, В.Ф. Палий, С.И. Петрова, Я.В. Соколов, А.Д. Шеремет и др.) раскрыты положения теории и практики бухгалтерского учета и аудита. Проблемам разработки информационных систем в сфере организации бухгалтерского учета посвящены исследования И.Н. Дрогобыцкого, Б.Е. Одинцова, А.Н. Романова.
Вопросы методологии проектирования педагогических технологий на основе личностно-ориентированного, контекстного подходов в системе высшего и дополнительного образования рассмотрены в работах Н.Е. Астафьевой, A.A. Вербицкого, Г. Игнатьевой, А.Л. Денисовой, 3.3. Кириковой, H.J1. Коршуновой, Л.М. Митиной, Н.В. Молотковой, Э.П. Печерской, Н.П. Пучкова, О.В. Тарасюк. Психолого-педагогическим аспектам профессиональной педагогики посвящены труды М. Т. Громковой, Л.М. Митиной, Э.Г. Скибицкого, В.А. Сластенина, А.Г. Шабанова. Вопросы качества разработки и создания образовательных систем и использования современных технологий в образовательном процессе рассматриваются в исследованиях А.Л. Денисовой, И.Н. Дрогобыцкого, Н.В. Молотковой, Э.П. Печерской, Д.Л. Титарева.
Однако проблема проектирования системы дополнительного образования (ДО) в условиях стратегического образовательного альянса (СОА) в контексте удовлетворения текущих и перспективных потребностей международного рынка труда требует дополнительного исследования.
Исследования и опыт практической работы позволили сформулировать противоречия между:

■ систематический обмен информацией;
■ хорошую репутацию и демонстрацию честности намерений;
■ утверждение внутренних и внешних правил функционирования альянса.
Еще одним примером участия учреждений дополнительного образования России в стратегическом образовательном альянсе может служить реализация образовательного проекта «Международная сертификация на основе Международных стандартов финансовой отчетности». Проект был инициирован в 2001 году Международным советом сертифицированных бухгалтеров и аудиторов (МССБА) - организацией, объединяющей 13 профессиональных бухгалтерских и аудиторских ассоциаций из 7 стран СНГ (Россия, Украина, Молдова, Узбекистан, Казахстан. Кыргызстан, Таджикистан).
В стратегический образовательный альянс с МССБА вступили авторитетные организации международной бухгалтерской профессии -Комитет по международным стандартам финансовой отчетности (КМСФО), Американский институт сертифицированных общественных бухгалтеров (А1СРА), а также Министерства финансов отдельных странах СНГ.
Целями создания образовательного альянса являются:
■ повышению статуса профессии бухгалтера и аудитора,
■ внедрение международных стандартов и профессиональной этики, разработанных Советом по Международным стандартам финансовой отчетности и Международной федерации бухгалтеров;
■ разработка единых квалификационных требований к профессии бухгалтера;
■ проведение единой системы тестирования и сертификации бухгалтеров и аудиторов.
Образовательный проект «Сертифицированный международный профессиональный бухгалтер» - русскоязычная программа сертификации профессиональных бухгалтеров мирового уровня, основанная на