Имитационное моделирование как технология подготовки специалистов технического профиля в вузе

• Автор: Быстрова, Инна Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Шахты
• Количество страниц: 200 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы имитационного моделирования как фактора повышения качества подготовки специалистов в современных условиях
1.1. Характеристика имитационного моделирования как современной технологии обучения будущих специалистов в вузе
1.2. Особенности имитационного моделирования в процессе профессиональной подготовки студентов технических специальностей
1.3 .Использование технологии имитационного моделирования
в деятельности преподавателей вуза
Выводы по первой главе
Глава 2. Использование технологии имитационного моделирования в процессе подготовки специалистов технического профиля
2.1. Профессиональная компетентность специалистов технических специальностей и возможности ее формирования средствами имитационного моделирования в условиях обучения в вузе
2.2. Методика использования имитационного моделирования в системе подготовки специалистов технического профиля
2.3. Влияние имитационного моделирования на профессиональноличностное становление будущих специалистов
Выводы по второй главе
Заключение
Литература
Приложение

Введение
Реформирование российского общества, накопление новых знаний в различных отраслях науки, модернизация процессов производства, стремительная информатизация общества - все это привело к необходимости повышения качества профессиональной подготовки специалистов технического профиля.
В концептуальных ориентирах современной модели образования («Российское образование - 2020», «Модель образования - 2020») особо подчеркивается, что необходимым условием формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, становящейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны. В связи с этим в сфере высшего образования исследуются проблемы обновления содержания профессионального образования, определяется роль современных технологий обучения в системе средств повышения его качества.
Проблемы проектирования содержания профессионального образования и повышения его качества рассмотрены в работах А.И. Байденко,
A.A. Вербицкого, Б.С. Гершунского, И.А. Зимней, В.Г. Иванова,
B.В. Ищенко, Н.А. Селезнева, В.А. Сластенина, А.И. Субетто, Ю.Г. Татура, Н.И.Филиппенко, В.Т.Фоменко, В.Д. Шадрикова и др.
Становлению и развитию инженерного дела посвятили свои публикации С.П. Тимошенко, В.М. Приходько, В.М. Жураковский, Ю.Г. Фокин, Ю.В. Шленов, И.В. Федоров, М.Н. Вражнова, А.И. Чучалин, Б.С. Митин, В.Ф. Мануйлов и др.
Проблемы педагогических технологий отражены в работах
Н.А. Алексеева, В.П. Беспалько, Н.В.Борисовой, Б.С. Заир-Бек, М.В. Кларина, Н.Б. Лаврентьевой, В.М. Монахова, Г.К. Селевко, П.И. Образцова и др.
Как показал анализ, организация образовательного процесса, основанная на эффективном использовании активных форм, методов и технологий обучения, позволяет добиваться высокого уровня профессиональной подготовки будущих специалистов, развивать необходимые способности и качества, обеспечить их конкурентоспособность на рынке труда. В подготовке специалистов технического профиля в вузе все большее признание среди педагогов-практиков получает технология имитационного моделирования.
Подробное описание методов имитационного моделирования можно найти в работах И.Г. Абрамовой, Н.В. Борисовой, Р.Ф. Жукова, В.Ф. Комарова, В.Я. Платова, А.П. Панфиловой, Б.Н. Христенко, Г.П. Щедровиц-кого и других известных разработчиков. Возможности применения деловых игр как формы имитационного моделирования в вузовской подготовке специалистов и повышении квалификации кадров исследовали П.П. Блонский, Н.В. Борисова, В.В. Глухов, A.A. Голос, О.В. Козлова, Ю.П. Красов-ский, Е.А. Литвиненко, А.Л. Лифшиц, Н.М. Платонова, И.М. Соколов, И.М. Сыроежин, Е.А. Хруцкий и др.
В настоящее время в игровом имитационном моделировании широко представлены: деловые игры (военные, политические, производственные, исследовательские, учебные); аттестационные игры для подбора и назначения кадров, для оценки уровня их квалификации; ситуативноролевые игры; производственные деловые игры; исследовательские деловые игры; учебные деловые игры и т.д.
Однако имитационное моделирование как технология подготовки специалистов технического профиля до настоящего времени не подвергнуто специальному анализу. Возникает ряд противоречий:
- между возросшими требованиями государства к специалисту, конкурентоспособному на рынке труда, и недостаточно адекватной профессиональной и личностной подготовкой выпускников высших учебных

зультате чего происходит накопление, актуализация и трансформация знаний в умения и навыки, накопление опыта личности и ее развитие [33, 101, 160]. Учебная деловая игра в системе подготовки специалистов в вузе - это вариативная, динамично развивающаяся форма организации учебной деятельности студентов при педагогическом руководстве со стороны преподавателя, направленная на решение учебнопрофессиональных задач, форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида практики.
Таким образом, характеристика имитационного моделирования как технологии обучения в вузе позволяет говорить о преимуществах данных имитационных методов перед традиционными. Имитационные методы обучения (деловые игры, моделирование производственных ситуаций и др.) отражают суть будущей профессии, формируют профессиональные качества специалистов, являются своеобразным полигоном, на котором студенты могут отрабатывать профессиональные навыки в условиях, приближенных к реальным.
В соответствии с этим определяются и возможности эффективного использования имитационного моделирования для усиления мотивации за счет элемента состязания и соперничества, возможностей учета индивидуальных особенностей обучающихся, за счет распределения ролей, а также для выявления, интеграции и коллективного применения знаний и умений из различных областей при большой эмоциональной вовлеченности обучающихся в выполнение ролевой деятельности.
Технология имитационного моделирования выполняет и воспитательные функции. Воспитательное воздействие обеспечивается единством усвоения содержания с его эмоциональным восприятием, активным вовлечением участников в динамическую, целенаправленную, эмоционально окрашенную деятельность, которую известный психолог