Формирование профессионально-правовой компетентности будущих офицеров в военном вузе

• Автор: Захаров, Игорь Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 236 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические и методические основания формирования профессиональной правовой компетентности будущих офицеров

1.1 Современные научные подходы к организации правовой подготовки в военном вузе

1.2 Сущность и структура понятия «правовой компетентности».'

1.3. Военная профессиональная правовая компетентность

как предмет педагогического исследования

1.4 Анализ опыта организации процесса формирования правовой

компетенции
Глава 2. Организация процесса формирования профессионально-правовой компетентности в образовательной среде военного вуза

2.1 Проектирование процесса формирования правовой компетентности

в военном вузе
2.2 Самостоятельная работа курсантов как средство формирования профессиональной правовой компетентности
2.3 Организация педагогической поддержки процесса формирования профессиональной правовой компетентности будущих офицеров
2.4 Разработка модели и технологии формирования профессиональноправовой компетентности будущего офицера в военном вузе
2.5 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию профессиональной правовой компетентности у курсантов военного вуза
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения

Введение
Актуальность исследования. Активная модернизация Вооруженных Сил оказывает существенное влияние на смену приоритетных задач, стоящих как перед Вооруженными Силами, так и системой военного образования. В этой связи формирование профессионально-правовой компетентности будущих офицеров является одним из наиболее важных факторов влияния на повышение эффективности профессиональной подготовки будущих офицеров.
Современный этап реформирования системы военного образования РФ характеризуется поиском и внедрением путей, позволяющих обеспечивать радикальное повышение профессионализма и профессионально-правовой компетентности военных специалистов. Поскольку эффективное решение задач, стоящих перед Вооружёнными Силами, во многом определяется качеством правовой подготовки офицерских кадров, проблема формирования их профессионально-правовой компетентности становится актуальным направлением педагогических исследований.
Различные аспекты формирования профессионально-правовой компетентности будущих офицеров становятся все более актуальными и приобретают первостепенное значение в вопросах развития профессионализма, отвечающего потребностям современных условий осуществления его профессиональной деятельности.
Изменения в системе военно-профессионального образования должны затронуть не только структуру самой системы образования, методологию и технологию процесса обучения, но и цели образования, его стратегическую ориентацию.
Перед военно-профессиональным образованием стоят сложные задачи формирования профессиональной компетентной личности, обладающей различными компетенциями, которые обеспечивают наиболее полную реализацию военно-профессиональных функций. Поставленная задача усложняется наличием разнообразных профессионально-правовых норм, знаний, ценностей, что

требует от военно-профессионального образования обновления содержания, создание правового средства, позволяющих достичь эффективности образовательного процесса по формированию профессионально-правовой компетентности будущих офицеров.
Актуальность данной проблемы нашла свое отражение в ряде научных работ посвященных вопросам военной педагогики (A.B. Барабанщиков, Д.А. Волкогонов, В.Н. Герасимов, A.C. Гусев, В.П. Давыдов, A.A. Деркач, В.И. Жуков, B.C. Иванов, А.М. Кондаков, П.А. Корчемный, Н.С. Кравчун, Л.Г. Лаптев, И.А. Липский, М.А. Лямзин, И.С. Мареев, В.Г. Михайловский, А.И. Подольский, А.И. Сорокин, Л.А. Степанов, М.Г. Соболев, A.B. Суворов, В.М. Теплов, Л.В. Черкасов, И.Н. Шкадов); формирования профессиональной компетентности будущих офицеров (М.И. Дьяченко, Л.И. Железняк, O.A. Козлов, П.А. Корчемный, Л.Г. Лаптев, В.Г. Михайловский, Ю.Ф. Михайлов, В.А. Пестов и др.); управления образовательным процессом в военных вузах (С.И. Архангельсикй, Ю.К. Бабанский, М.И. Дьяченко, Ф.И. Иващенко, Л.А. Кандыбович, А.М. Омаров, М.М. Поташник, В.П. Топоровский, И.В. Биочинский, В.М. Гурова, В.В. Мачулина, И.А. Лямзина, В.Д. Самойлова и др.).
Вместе с тем, в научных работах целенаправленно не рассматривалась проблема формирования профессионально-правовой компетентности будущих офицеров, исследование позволило сформулировать следующие противоречия:
- между потребностью общества в высоком уровне профессиональноправовой компетентности офицеров и отсутствием целостной системы ее формирования;
- между современными требованиями к уровню профессиональноправовой компетентности будущих офицеров и не разработанностью научно-методического обеспечения процесса формирования профессиональноправовой компетентности курсантов в военном вузе.
Таким образом, актуальность предпринятого исследования определяется противоречием между необходимостью обеспечения ВС РФ офицерами, обладающими высокой профессионально-правовой компетентностью, и

среды подготовки как важного условия достижения целей профессиональной подготовки военного специалиста.
Под правовой средой подготовки специалистов в военном вузе необходимо понимать совокупность компонентов подготовки, детерминирующих освоение знаний, целей, формирование личностно-профессиональных качеств военного специалиста для успешной реализации профессиональной деятельности. Специфичность правовой среды определяется характером и особенностями профессиональной деятельности будущего офицера (конкретной военной специальности).
Как показало исследование эффективность подготовки будущих офицеров снижается за счет не тождественности правовой среды подготовки и правовой среды профессиональной деятельности.
Основной задачей формирования профессионально-правовой компетентности курсантов является усвоение ими правовых норм, необходимых для успешного выполнения должностных функций, правильного применения норм законодательства, эффективного использования правовых средств в проведении организаторской и воспитательной работы в подразделениях и частях.
Логика данного исследования в аспектах изучаемой проблемы позволяет сделать вывод о том, что роль и значение профессионально-правовой компетентности в структуре профессиональной деятельности современного военного специалиста требует разработки учебно-методического и правового обеспечения системы подготовки военного специалиста.
В соответствии с решением поставленных задач, был проведен гносеологический анализ проблемы формирования профессионально-правовой компетентности военного специалиста в контексте современной парадигмы образования, определяющей новое направление и научное понимание процесса подготовки военного специалиста.
В результате теоретического исследования проблемы получены научные результаты: значение профессионально-правовой компетентности в процессе формирования профессиональной компетентности военного специалиста;