Подготовка студентов к полифункциональной социально-управленческой деятельности

• Автор: Основина, Татьяна Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 346 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛЬНО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ

1.1. Специфика управленческой деятельности в социальной работе

1.2. Полифункциональность социально-управленческой деятельности специалиста социальной работы
1.3. Управленческая компетентность как критерий готовности специалиста социальной работы к полифункциональной социально-управленческой деятельности

1.4. Особенности практико-ориентированного обучения студентов

полифункциональной социально-управленческой деятельности

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ К

ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛЬНО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ В ВУЗЕ

2.1. Система подготовки будущих специалистов социальной работы к полифункциональной социально-управленческой деятельности
2.2. Содержательная основа подготовки будущих специалистов социальной
работы к полифункциональной социально-управленческой деятельности в программе учебной дисциплины «Менеджмент социальной работы»
2.3. Развитие управленческой компетентности на практических занятиях
2.4. Анализ опытно-поисковой работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Профессиональная подготовка специалистов в области социальной работы в России начала складываться в 1990-е гг. после введения в Профессионально-квалификационный справочник новой профессии — «социальный работник». Организация нового вида деятельности и создание сети учреждений социальной защиты были обусловлены экономическим кризисом 1990-х гг., изменением идеологии и социальными проблемами, возникшими в обществе в результате распада единого социального, экономического и геополитического пространства СССР. Были востребованы новый вид деятельности - социальная работа и принципиально новая профессия - специалист в области социальной работы, миссия которого оказывать социальную помощь населению в трудной жизненной ситуации.
Сегодня в связи с новым экономическим кризисом социальная работа становится особенно актуальной. Необходимо грамотное и профессиональное управление, которое объединяет экономический, технологический и кадровый компоненты. Управление как составляющая социальной работы играет систематизирующую и оптимизирующую, роль в деятельности специалиста.
Возникла острая необходимость профессиональной подготовки
специалистов по социальной работе к управленческой деятельности.
Актуальность изучения управленческой деятельности на вузовском этапе
подготовки специалиста обусловливается востребованностью в социальной
сфере специалиста-практика, способного управлять социальной работой, и
необходимостью разрушения стереотипа, в соответствии с которым
руководитель социальной службы рассматривает специалистов социальной
работы только как исполнителей управленческих решений. Компетентный
специалист должен уметь организовывать свой трудовой процесс,
координировать профессиональное взаимодействие с коллегами и клиентами,
строить свою работу с ориентацией на получение конечного результата.
Управленческая функция в деятельности специалиста социальной работы

является не только самостоятельной функцией, но и составным носителем других социальных функций. Следовательно, управленческая деятельность специалиста в области социальной работы является социальной по сути и полифункциональной по содержанию.
В новых социально-экономических условиях необходимо сохранение накопленного потенциала профессионального образования и развитие его согласно запросам индивида, общества, государства. Социально-экономическое развитие общества, модернизация рынка труда и востребованность специалистов с широкими профессиональными возможностями формируют четкие требования работодателей к выпускникам, для соответствия которым необходима подготовка специалиста по социальной работе к полифункциональной социальноуправленческой деятельности в целях повышения качества предоставляемых социальных услуг. Данными проблемами профессионального образования в подготовке специалистов в области социальной работы определяется актуальность исследования на социально-педагогическом уровне.
С учетом усиления роли управленческого компонента в рассматриваемой профессиональной деятельности будущий специалист, помимо владения необходимым объемом знаний и умений, соответствующих Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования в области социальной работы, осваивает широкий круг вопросов управления. Соответственно, существует необходимость теоретического осмысления содержания полифункциональной социально-управленческой деятельности, адекватной современным тенденциям развития социальной работы. Процесс подготовки специалистов по социальной работе к полифункциональной социально-управленческой деятельности требует теоретического анализа уровней управления, соответствующих им управленческих функций, обеспечивающих эффективность управления социальной работой, что предопределяет актуальность проблемы на научно-теоретическом уровне.

рациональное функционирование сотрудников коллектива социального учреждения, эффективная организация процесса социальной реабилитации и адаптации граждан и профессиональное саморазвитие специалиста социальной работы.
Растущие сложность и многообразие форм социально-экономического развития общества требует эффективного социального управления и новых подходов к разрешению его социальных проблем. Именно эти факторы расширяют и усложняют управленческую функцию специалиста социальной работы и справедливо представляют ее как социально-управленческую деятельность, которая позволяла бы принимать комплексные, ответственные решения, охватывающие социальную проблематику во всем многообразии ее проявлений, связей и отношений.
Сам характер современной социальной работы требует от специалиста социальной работы квалифицированного решения широкого круга вопросов, напрямую связанных с многоуровневостью управленческих задач в этой профессиональной области: от принципов и нормативных основ организации системы социальной поддержки в целом, технологий управления социальной службой и ее звеньями до приемов управления взаимодействием с клиентскими системами, самоменеджмента.
По мнению И.Н.Герчиковой, современный менеджмент может быть определен как наука об эффективном управлении предприятием, включающая в себя учения о: нормативно-правовых принципах организации предприятия (юридическая часть); стратегии его развития (идеологическая часть); подборе персонала (социологическая часть); способах оптимизации работы персонала (педагогическая и психологическая часть) (32). Данная трактовка подчеркивает полифункциональность управления.
Таким образом, социальное управление, как ведущая технология социальной работы, играет особую, систематизирующую, роль в деятельности специалиста, на каком бы уровне социальной работы он ни функционировал. Поэтому выполнение им полифункциональной социальноуправленческой деятельности — это не только базис для дальнейшего