Послевузовская подготовка специалистов социального профиля к работе с замещающей семьей

• Автор: Колесникова, Татьяна Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 224 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы послевузовской подготовки специалистов социального профиля к работе с замещающей семьей
1.1. Замещающая семья как объект профессиональной деятельности специалистов социального профиля •
1.2. Содержание и структура готовности специалистов социального профиля к работе с замещающей семьей

1.3. Модель послевузовской подготовки специалистов социального

профиля к работе с замещающей семьей

Выводы по 1 главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по подготовке специалистов социального профиля к работе с замещающей семьей

2.1. Состояние готовности специалистов социального профиля

к работе с замещающей семье

2.2.- Программно-методическое и технологическое обеспечение подготовки специалистов социального профиля к работе с замещающей семьей
2.3. Результаты экспериментального исследования послевузовской подготовки специалистов социального профиля к работе с замещающей
семьей
Выводы по 2 главе
3 аюночение
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность исследования. Система социальной защиты семьи и детей в современных условиях претерпевает значительные изменения, обусловленные общими процессами реализации национальных социальных проектов. Вступивший в силу новый’ Закон «Об опеке и попечительстве» (2008 г.) регламентирует правовую, социальную и юридическую
ответственность опекунов, попечителей, а также органов опеки- и попечительства. Все это налагает определенные обязательства на специалистов социального профиля (социальных педагогов, психологов, специалистов социальной работы, специалистов учреждений социальной защиты и управленческих структур), чей профессиональный труд непосредственно связан с реализацией прав детей-сирот и детей; оставшихся без попечения родителей, разносторонней поддержкой замещающей семьи, содействием в ее адаптации и создании нормальных условий жизни и воспитания детей.
Замещающая семья (приемная семья, патронатная семья, семейная воспитательная группа и опека) является одной из приоритетных и перспективных форм воспитания детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения. В настоящее время развитие института замещающей семьи является очевидной и востребованной временем и обществом формой поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Общемировая практика доказала, что замещающая семья успешно функционирует при условии определенной подготовки ребенка и членов семьи к совместным условиям жизнедеятельности и профессиональной помощи со стороны специалистов социального профиля.
Обучаясь в высшей школе, будущие специалисты социального профиля получают фундаментальные общеобразовательные- и профессиональные знания и умения. Среди таких знаний и умений значится и подготовка к работе с семьей, детьми. В некоторых вузах введена

специализация «Работа с семьей и детьми». Вместе с тем, работа с замещающей семьей отличается по своим целям и специфике от работы, с традиционной семьей, и поэтому является инновационной компетенцией, востребованной современной социокультурной ситуацией.
Указанные обстоятельства в значительной мере требуют решения задачи подготовки специалистов социального профиля) к работе с замещающей семьей, что является? определенным пробелом в современной практике профессионального образования.
Степень разработанности проблемы. Условиям и теоретическим положениям об образовании взрослых и развитии специалистов в системе профессиональной послевузовской подготовки посвящены работы ряда ученых (И. Ю. Алексашина, С. Г. Вершловский, В. Г. Воронцова, Е. Г. Королева, В. Ю. Кричевский, Н. В. Кузьмина, Ю. Н. Кулюткин, Л. Н. Лесохина, Ю: А. Лобейко, А. М. Митина, В. П. Намчук, В. Г. Онушкин, Л. Г. Петряевская, Г. С. Сухобская, Л.. Н. Харченко, А. И. Ходаков, П. Г. Щедровицкий и др.), рассматривающих послевузовский этап образования как действенное средство улучшения качества профессионального труда, как источник саморазвития и самоактуализации личности специалиста.
В педагогике, психологии, социологии развиваются проблемные отрасли, связанные с вопросами организации и психолого-педагогического сопровождения замещающей семьи, подготовки патронатных воспитателей, повышения воспитательного потенциала замещающей семьи посредством специально организованной работы (Н. В. Бараева, Е. А. Горбункова,
С. Н. Гринберг, Ж. А. Захарова, М. Ю. Лобанова, И. Н. Старостина, Ю. В. Фалалаева, Н. А. Хрусталькова, В. М. Целуйко, Э. И. Чугункова и др.).
Ряд исследований посвящены проблемам социально-педагогической и психолого-педагогической работы с семьей (А. И. Захаров, Е. И. Зритнева, Т. С. Зубкова, С. В. Ковалев, Т. В. Лодкина, В. П. Малыхин, Н. Н. Посысоев, Е. Г. Силяева, Н. В. Тимошина, И. В. Ткаченко, С. Н. Токарева и др.).

природу деятельности в обществе в целом, указывает на то, что ее источники, факторы и результаты обусловлены интересами общества, то есть носят общественный характер. В другом контексте словосочетание «социальная деятельность» часто идентифицируется с деятельностью людей-в.социальной сфере, в рамках которой происходит становление и развитие социальной структуры, социальных институтов, социального положения человека. Наконец, все чаще «социальная деятельность» корреспондируется- с понятиями «социальная политика», «социальное обеспечение», «социальная“ защита», «социальное благополучие» и «социальная работа» [223].
Работа с замещающей семьей, выражающаяся в единстве социально-психолого-педагогической помощи, как никакая другая деятельность, имеет особую социальную направленность, а ее функциональный ряд задан общественными потребностями, связанными с. социальной’ защитой, социальной поддержкой и социальным обеспечением детей-сирот и детей; оставшихся без попечения родителей.
Профессиональная деятельность специалистов социального профиля как практическая деятельность обладает характеристиками, отличающими ее от других видов современных профессий. Одной из основных отличительных черт, является специфика профессионального действия и интеракций между специалистом и семьей как клиентом. В отличие от ролевых субъект-объектных отношений, свойственных различным видам профессий, в деятельности специалистов социального профиля доминируют субъект-субъектные отношения, носящие доверительный характер, при которых клиент (семья) сохраняет за собой преимущественное право при принятии решений.
Работа с замещающей семьей как социальная деятельность обладает такими компонентами как цель, средства, условия.
Основная цель работы с замещающей семьей — достижение гармоничного существования семьи как коллектива, в результате которого достигается социальное, психологическое и физиологическое благополучие ребенка, взятого на воспитание.