Подготовка студентов-будущих экономистов к профессиональной деятельности средствами электронного обучения

• Автор: Борисова, Светлана Павловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 192 с.

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы подготовки студентов - будущих экономистов к профессиональной деятельности

§ 1. Тенденции развития экономического образования

§ 2. Специфика и особенности деятельности экономистов

§ 3. Средства формирования готовности студентов -будущих экономистов к аналитической деятельности
Глава II. Опытно - экспериментальная работа по формированию готовности студентов - будущих экономистов средствами электронного обучения
§ 1. Система формирования готовности студентов - будущих экономистов к аналитической деятельности

§ 2. Сравнительный анализ результатов опытно - экспериментальной работы

Заключение

Список использованных источников и литературы

Приложение
Введение
Современный этап развития цивилизованного общества характеризуется информатизацией - глобальным социальным процессом, при котором доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является поиск, сбор, накопление, обработка и хранение информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств
информационного обмена. Информатизация обеспечивает: активное
использование постоянно расширяющегося интеллектуального потенциала
общества, сконцентрированного в печатном фонде, научной, производственной и других видах деятельности его членов; интеграцию информационных технологий с наукой и производством; интеллектуализацию труда; высокий уровень информационного обслуживания, доступность любому члену общества источников достоверной информации и ее визуализация.
Применение открытых информационных систем, рассчитанных на использование всего массива информации, доступной в данный момент обществу, позволяет усовершенствовать механизмы управления, способствуя демократизации общества, повышая уровень благосостояния его членов. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научно-технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой
информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала индивида. Таким образом, сложная интеллектуальная трудовая деятельность экономистов предъявляет к выпускнику вуза требования,
вызывающие определенные сложности в ходе адаптации к условиям выполнения профессиональных задач.
Сегодня профессиональная подготовка студентов-будущих экономистов должна способствовать повышению их конкурентоспособности на рынке труда, где получаемые в вузе знания, умения и навыки позволяют адаптироваться к

многообразию видов деятельности, выполняемых современными специалистами. Студентам-будущим экономистам необходимо быть готовыми к аналитической деятельности, к работе с различными источниками информации в современной компьютерной среде, анализировать экономические задачи с использованием современных информационных систем, что связано с усилением ориентации профессионального образования на формирование человека как личности, способной действовать в режиме постоянного повышения уровня самообразования.
Исследователи приходят к выводу, что передовые информационные технологии и создаваемые на их основе средства профессиональной подготовки становятся интеллектуальными партнерами каждого студента. Важнейшим составляющим элементом информационных технологий, используемых при подготовке студентов-будущих экономистов, являются средства электронного обучения.
По прогнозу американской Ассоциации исследований в сфере образования к 2012 году с помощью электронного обучения получат образование около 70% студентов по всему миру. Опыт электронного обучения в Западных странах (Англия, Франция, Бельгия, США) коснулся, прежде всего, бизнес-образования. Речь идет о появлении программы MBA (Master of Business Administration) сначала для высших менеджеров, а затем - стандартных программ MBA. В нашей стране электронное обучение проходит период становления и роста. В российских высших учебных заведениях современные информационные технологии направлены на приобретение навыков совместной проектной работы на расстоянии, моментального поиска необходимой информации, ориентации в растущих международных информационных и технологических потоках.
Целесообразность использования новых информационных технологий в обучении доказана отечественными психолого-педагогическими концепциями (Т.В.Ломова, Е.И.Машбиц, О.К.Тихомиров и др.), в которых определены их место и функции в учебном процессе, проанализированы основные компоненты

Заметим, что информатизация образования на практике невозможна без применения специально разработанных компьютерных, аппаратных и программных средств, к числу которых относятся средства электронного обучения. Традиционные формы обучения консервативны относительно средств связи в учебном процессе. Темпы сегодняшнего дня позволяют использовать электронную почту, компьютерные сети для пересылки заданий, консультаций и т.п. Высокими темпами растет число вузов, использующих электронное обучение [2].
В настоящее время перед профессиональным экономическим образованием стоит задача подготовки будущих экономистов к работе с информацией, что обусловлено жесткой конкуренцией при устройстве на работу, поскольку будущим экономистам необходимо соответствовать требованиям производства, основанного на информационных технологиях, позволяющих войти в единое общемировое информационное пространство [59]. Подготовка будущих экономистов к работе с информацией облегчает адаптацию к меняющимся условиям, способствует достижению успеха, профессиональному и карьерному росту экономистов, их эффективной самореализации, развивает способности : к пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, к соблюдению основных требований информационной безопасности; к овладению электронными средствами поиска, хранения, переработки информации, к развитию навыков работы с компьютером как средством управления информацией, к работе с информацией в глобальных компьютерных сетях; к сбору необходимых данных на основе отечественных и зарубежных источников информации, к анализу данных и подготовке информационного обзора; использованию для решения аналитических и исследовательских задач современных технических средств и информационных технологий [150].