Формирование в условиях колледжа основ профессионально-коммуникативной культуры дизайнера

• Автор: Береза, Наталия Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 176 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Профессионально-коммуникативная культура дизайнера 16 и необходимость формирования её основ в колледже
§1 Основные подходы к изучению профессионально-коммуникативной 16 культуры специалиста
§2 Сущность и структура профессионально-коммуникативной культуры 27 дизайнера
§3 Педагогический потенциал образовательного процесса колледжа по 52 формированию основ профессионально-коммуникативной культуры будущих дизайнеров
Выводы по первой главе
Глава II. Обоснование и экспериментальная проверка 76 содержательно-технологического обеспечения модели
формирования основ профессионально-коммуникативной культуры будущих дизайнеров в колледже
§1 Обоснование модели формирования основ профессионально- 76 коммуникативной культуры будущих дизайнеров в колледже и ее содержательно-технологический базис
§2 Реализация содержательно-технологического обеспечения модели 91 формирования основ профессионально-коммуникативной культуры будущих дизайнеров в Социальном колледже РГСУ
§3 Анализ результативности формирования основ профессионально- 111 коммуникативной культуры будущих дизайнеров
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Профессия дизайнера востребована на современном рынке труда и занимает на нем одну из ключевых позиций. Сфера дизайна охватывает множество направлений, в том числе промышленный дизайн, выставочный дизайн, полиграфический дизайн, дизайн одежды, ландшафтный дизайн, компьютерный дизайн и др. Развитие каждого направления требует от дизайнера профессионально-коммуникативного проявления, позволяющего ему понять потребности клиентов в дизайнерской продукции и достойно представить результаты своего творчества.
Потребитель помогает дизайнеру понять их потребности в дизайне, осмыслить восприятие его дизайнерского продукта, определить перспективы своего последующего творчества. Данный факт свидетельствует о важности для дизайнера развитости его профессионально-коммуникативных возможностей и их повседневного проявления. Качественной характеристикой такого проявления дизайнера выступает его профессионально-коммуникативная культура, основы которой закладываются в процессе профессиональной подготовки в образовательном учреждении. Изложенное свидетельствует о необходимости формирования основ профессионально-коммуникативной культуры дизайнера еще на этапе его профессиональной подготовки в колледже.
В колледжах сложился определенный опыт подготовки дизайнеров, формирования у них основ профессионально-коммуникативной культуры, которая позволяет молодым специалистам адаптироваться в их профессиональной сфере. В тоже время изучение этого опыта показало, что вопросам формирования в колледжах профессионально-коммуникативной культуры дизайнера уделяется недостаточное внимание.
Учитывая важность проблемы формирования основ профессиональнокоммуникативной культуры дизайнера, многие ее аспекты и вопросы получили отражение в работах различных ученых, исследователей. К таким во-

просам, в частности, относятся: вопросы профессиональной подготовки специалистов в системе среднего профессионального образования (О.И. Волен-ко, Н.И. Никитина, Л.Г. Семушина, A.JT. Смятских и др.); развитие дизайн-образования (И.М. Верткин, П.П. Крамар, Н.М. Сокольникова и др.); вопросы значимости коммуникативной культуры для специалистов, чья профессиональная деятельность осуществляется в системе «человек - человек», обоснование сущности и содержательных характеристик коммуникативной культуры для данных специалистов (B.C. Библер, М. Бубер, А.Ю. Гончарук, М.С. Каган, Ю.С. Моздокова, С.А. Сазонова и др.); психологии и педагогики коммуникативной деятельности (A.A. Бодалев, Б.З. Вульфов, В.А. Кан-Калик, Г.А. Ковалев, Я.Л. Коломинский, А.Н. Леонтьев, В.А. Сластенин и др.); вопросы творческой самореализации, развития профессиональнотворческой активности и художественных способностей специалистов (P.A. Гильман, И.В. Лапчинская и др.) и др.
Вместе с тем анализ литературы показал, что вопросы, которые раскрывают теоретико-методические основы формирования профессиональнокоммуникативной культуры специалиста по дизайну в социальном колледже не получили в ней достаточного отражения. Изложенное позволило выявить сложившееся противоречие между необходимостью формирования основ профессионально-коммуникативной культуры дизайнера и недостаточной разработанностью его теоретико-методического обеспечения в колледже. Представленное противоречие определило проблему исследования, сущность которой заключается в необходимости разработки теоретикометодического обеспечения формирования в колледже основ профессионально-коммуникативной культуры дизайнера. Данная проблема определила тему исследования: «Формирование в условиях колледжа основ профессионально-коммуникативной культуры дизайнера».
Объект исследования - процесс профессиональной подготовки дизайнера в колледже.

общении, так и в реализации дизайнерского проекта, а также культуры профессионально-коммуникативного поведения дизайнера в целом.
Развитость профессионально-коммуникативной культуры позволяет дизайнеру эффективно взаимодействовать с заказчиками, работодателями, потребителями дизайн-проектов, обосновывать и принимать дизайнерские решения и др. По оценкам мастеров дизайнерской деятельности - все это выступает основой устремленности специалиста к самосовершенствованию, а также к продуктивной художественно-эстетической деятельности на рынке труда.
Анализ научной литературы показал, что многие исследователи рассматривают профессиональную культуру как часть общей культуры (И.А. Зимняя, Е.А. Климов, Л.В. Мардахаев, А.К. Маркова, В.А. Сластенин, В.Д. Шадриков и др.). Она выступает качественной характеристикой проявления личности специалиста в процессе самореализации в профессии.
Исследователи при раскрытии понятия «культура» (Л.В. Мардахаев и др.) выделяют в ней внутреннюю и внешнюю составляющую. Внутренняя составляющая профессионально-коммуникативной культуры дизайнера характеризует богатство его внутреннего мира, нравственное отношение к окружающей действительности; ценностные установки, мотивы, потребности; личностные качества, определяющие сферу его интересов в повседневной жизни, знания, умения, навыки в области дизайнерского искусства (его мастерство), а также опыт самореализации в дизайнерском продукте и профессионально-коммуникативном самопрояв'лении; внешняя - индивидуальный стиль коммуникативного проявления дизайнера в профессиональной деятельности и активность в самосовершенствовании. Между ними существует тесная взаимосвязь, которая, с одной стороны, характеризует подготовленность дизайнера к профессионально-коммуникативному проявлению, а с другой, развитость нравственных и коммуникативных качеств, обуславливающих потребность, ответственность и рациональность в профессиональном самопроявлении дизайнера.