Математическая подготовка будущих инженеров в вузах нефтяного профиля на основе компетентностного подхода

• Автор: Загитова, Лилия Расимовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 239 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основания математической подготовки будущих инженеров в системе «вуз - научно-образовательный центр -предприятие»
1.1. Особенности математической подготовки студентов вузов нефтяного профиля в контексте компетентностного подхода
1.2. Современные требования работодателей к выпускникам вузов нефтяного профиля
1.3. Научно-образовательный центр - как системообразующий компонент математической подготовки будущих инженеров
1.4. Модель профессионально-ориентированной математической подготовки в вузах нефтяного профиля
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности компетентностной математической подготовки студентов вузов нефтяного профиля в системе «вуз - научно-образовательный центр -предприятие»
2.1. Информационное обеспечение математической подготовки будущих инженеров в системе «вуз - научно-образовательный центр предприятие»
2.2. Особенности организации компетентностной математической подготовки в рамках эксперимента
2.3. Экспериментальная проверка эффективности формирования профессионально-ориентированных математических компетенций
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
Инновационные процессы, внедряемые в науку, экономику и производство, требуют разработки новой модели образования, благодаря которой человек мог бы раскрыть свой интеллектуальный и творческий потенциал полностью, развить свои способности, воспитать в себе потребность непрерывного самосовершенствования и ответственности за собственное воспитание и развитие. Для соответствия высшего профессионального образования потребностям рынка труда необходимо разработать механизмы продуктивного взаимодействия образования, науки и производства.
Интеграция инженерно-технического образования с наукой и производством предполагает поиск новых форм и методов взаимодействия вузов и предприятий. В «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» формирование сети научно - образовательных центров, интегрированных в профессиональную подготовку, является одним из основных ориентиров развития системы профессионального образования.
В настоящее время перед вузами нефтяного профиля стоит проблема поиска новых механизмов и ресурсов подготовки высококвалифицированных специалистов для высокотехнологичных отраслей нефтяной и газовой промышленности. В Концепции модернизации российского образования в рамках болонских реформ развитие высшего профессионального образования предполагает применение компетентностного подхода к процессу обучения инженеров-нефтяников в вузе. Существенный вклад в формирование профессиональной компетентности инженеров-нефтяников вносит математическая подготовка, основу которой составляют математические знания, умения, навыки и развитые способности.
Состояние разработанности проблемы исследования. В
педагогической науке идет интенсивный поиск эффективных подходов к профессиональной подготовке, разрабатываются новые образовательные концепции, направленные на реализацию компетентностного подхода в профессиональном образовании.
Реализация компетентностного подхода в высшей школе разрабатывалась В.И.Байденко, И.А.Зимней, Г.И. Ибрагимовым, Г.В.Мухаметзяновой, Д.Равеном, Г.К.Селевко, Р.Х.Гильмеевой и др. Заметим однако, что достаточно полно проработанные вопросы в теории компетентностного подхода вызывают большое число проблем при их реализации на практике, так как значительно изменяются процедуры целеполагания, формирования содержания, оценивания и т.д.
Вопросам профессиональной подготовки в высшей школе посвящены работы ведущих отечественных ученых В.И.Байденко, Э.Ф. Зеер, И.А.Зимней, А.В.Хуторского, В.Д.Шадрикова и др. Исследование различных аспектов интеграции образования, науки и производства было предметом изучения в работах Г.В.Мухаметзяновой, З.С. Сазоновой, А.Р. Шайдуллиной, В.С.Щербакова и др.
В исследованиях В.В. Краевского, Т.М.Коровиной, В.С.Леднева, H.A. Читалина и др. рассматриваются проблемы отбора содержания профессионального образования при организации профессиональной подготовки конкурентоспособных специалистов.
Вопросы подготовки специалистов в техническом вузе в современных условиях рассмотрены в трудах В.М. Жураковского, A.A. Кирсанова,
А.М.Кочнева, Н.К.Нуриева, Ю.Г. Фокина и других. Вопросам многопрофильной профессиональной направленности математической подготовки в технологическом вузе посвящены работы Е.А. Василевской,
H.H. Газизовой, А.Р. Галимовой, JI.H. Журбенко, И.Г. Михайловой и др.

процессе своей работы определили содержание вариативных модулей дисциплин цикла специальных и общепрофессиональных дисциплин (СД и ОПД), подобрали перечень актуальных тем для курсовых работ и проектов, дипломных работ. Далее представлен алгоритм отбора содержания модулей Той дисциплины экспертной комиссией:
Рис.З. Алгоритм отбора содержания вариативных модулей г-ой дисциплины экспертной комиссией.
Таким образом, в ходе решения проблемы определения содержания математикосодержащих дисциплин учебных планов и программ для будущих инженеров-нефтяников нами была создана и введен механизм их формирования на основе сопряжения ФГОС ВПО и требований работодателя. Формирование практикоориентированного содержания является одной из актуальных задач при реализации компетентностного