Формирование гражданской ответственности курсантов вузов МЧС России

• Автор: Зубов, Игорь Валентинович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 263 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты формирования гражданской ответственности курсантов вузов МЧС России
1.1. Содержание, структура гражданской ответственности
как личностного мировоззренческого феномена, его специфика
у курсантов вузов МЧС
1.2.Особенности формирования гражданской ответственности
курсантов в образовательной среде ведомственного вуза МЧС
1.3. Модель формирования гражданской ответственности
курсантов вузов МЧС России
Выводы по главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа но формированию гражданской ответственности курсантов вузов МЧС России
2.1. Организационно-педагогические условия формирования гражданской ответственности курсантов
2.2. Педагогический эксперимент по формированию гражданской
ответственности курсантов и анализ его результатов
Выводы по главе
Заключение
Библиографический список
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
В последние годы в России идут процессы построения гражданского общества, правового государства. Непременным условием данных процессов является формирование гражданина, его ответственности за свои действия и поступки. Особую значимость приобретает проблема формирования гражданской ответственности молодежи, так как в условиях переоценки ценностей и смены мировоззрений она является одной из приоритетных. Проблема формирования гражданственности отражена в ряде документов, определяющих социальный заказ в области образования (Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» [1], Федеральная целевая программы развития образования на 2011—2015 годы [3], Постановления правительства «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» [4], «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» [5] и др.).
Возрастание объема и сложности задач, возложенных на МЧС России, связано с решением постоянно возникающих чрезвычайных ситуаций, угрожающих жизни и здоровью людей, наносящих огромный материальный ущерб. Одной из основных задач образовательной политики вузов МЧС России является подготовка спасателей не только как высокопрофессиональных специалистов, но и как граждан, ответственных за судьбу своей страны и реализующих свои профессиональные знания, навыки и умения по имя спасения людей, предотвращения и ликвидации последствий аварий, бедствий и катастроф.
В истории педагогической мысли вопросы формирования гражданственности нашли отражение в трудах Платона [232; 233], Аристотеля [21], М.В. Ломоносова [174; 175; 176], К.Д. Ушинского [294; 295; 296; 297; 298], П.В. Каптерева [137], А.С. Макаренко [178; 179; 180; 181], В.А. Сухомлин-ского [278, 279; 280; 281; 282; 283] и др., которые отмечали значимость для молодежи идей служения обществу и государству.

В современной теории и практике педагогической науки накоплен существенный опыт в рассмотрении феномена гражданственности в целом и гражданской ответственности в частности. Изучались различные аспекты гражданственности, гражданской ответственности, формирования гражданских качеств личности (A.B. Беляев [41; 42], З.И. Васильева [69; 70], Г.Я. Гревцева [104], В.А. Караковский [138], И.С. Марьенко [186; 187], И.П. Подласый [235], Н.В. Седова [254; 255; 256; 257], И.Ф. Яруллин [327; 328; 329; 330] и др.).
В современной педагогике феномен гражданственности и гражданской ответственности рассматривается в контексте культуры, нравственности и гуманизма (Е.В. Бондаревская [51; 52; 53; 54], A.C. Гаязов [89; 90], И.А. Колесникова [150; 151]); как сложное личностное образование с упором на психологические аспекты рассмотрения (А.Ф. Никитин [212] и М.В. Седлаж [253]); преимущественно как совокупность определенных качеств личности (Н.И. Васильев [68], Ю. А. Виноградов [72],); как ведущая черта личности, которая формируется под воздействием комплексной системы воспитания (Б.З. Вульфов [77; 78]); интегративное качество человека, включающее сознательный и активный компоненты (Д.С. Яковлева [324]); как интеграция мировоззрения, привычек и потребностей (Ю.А. Маринкина [183]); понимание личностью ответственности и значимости участия в управлении общественными процессами (В.И. Золотов [132]); высшая форма социализации человека (В .Я. Баркалов [35]); совокупность устойчивых качеств личности, проявление патриотизма, разумное использование своих гражданских прав, выражающее участие личности в жизни социума (Е.В. Фабрикантова [299], Е.Р. Евдокимова [121]); по мнению П.Л. Лаврова и Н.К. Михайловского [168; 169; 203; 204], это внутренняя готовность человека служить высшим целям, быть источником и движущей силой нравственного совершенствования общества; В.П. Прядеин проводит комплексное исследование гражданской ответственности как системного качества личности [237].

Конкретизируем вышеприведенные определения методологическими подходами к рассмотрению термина.
Во-первых, используя социологический подход, гражданская ответственность — это приобретенное в процессе социализации качество (свойство) личности, человека, гражданина, проявляющееся в его сознании и поведении в виде готовности и способности активно участвовать в делах общества и государства, сознательно пользоваться своими правами, свободами и выполнять обязанности, которые определены законодательством и нормативными правовыми актами, действующими в данном государстве, а также общечеловеческими нормами морали и нравственности.
Во-вторых, с точки зрения правового подхода, гражданскую ответственность можно охарактеризовать как соответствие действий и поведения гражданина (как во время исполнения служебных обязанностей сотрудника МЧС, так и в другое время) требованиям законов, нормативных правовых актов и локальных нормативных актов.
В-третьих, используя категории этики, гражданская ответственность — это нравственные качества и характеристики личности, характеризующие её как сознательного члена общества с высокоразвитым гражданским долгом, осознающего личную ответственность за осуществление своих гражданских обязанностей, предвидящего последствия своей деятельности, обладающего готовностью трудиться на общую пользу, умением отстаивать личные и государственные интересы, нетерпимостью к антиобщественным проявлениям.
Вышерассмотренные положения не исключают, а предполагают свое выражение и конкретизацию в интегративном единстве качеств и свойств личности, характеризующих гражданскую ответственность сотрудника МЧС:
- государственность - как утверждение демократического, правового, неделимого и сильного Российского государства; решимость и умение отстаивать государственные интересы, непримиримость к антиобщественным и антигосударственным проявлениям;
- патриотизм — как любовь к Родине, преданность отечеству, умение