Подготовка учителей технологии в современной Палестине

• Автор: Абуджрай Абдалла
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 173 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ
ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОЙ ПАЛЕСТИНЕ
1.1. Характеристика исследовательской позиции.
1.2. Условия становления подготовки учителей технологии в современной Палестине
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОЙ ПАЛЕСТИНЕ И ТЕНДЕНЦИИ ЕЕ СТАНОВЛЕНИЯ КАК СИСТЕМЫ
2.1. Особенности ценностно-целевых основ подготовки учителей технологии в современной Палестине
2.2. Особенности структуры подготовки учителей технологии в современной Палестине
2.3. Особенности содержания подготовки учителей технологии в современной Палестине
2.4. Особенности организации подготовки учителей технологии в современной Палестине
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современные условия предъявляют серьезные требования к способности человека использовать имеющиеся технологии (производственные, экономические, социальные, информационные, образовательные и др.), ориентироваться среди них и выбирать необходимые, создавать новые технологии, обеспечивающие успешность деятельности в различных сферах жизни общества и государства. В связи с этим возрастает роль технологического образования, которое позволяет человеку отвечать на вызовы времени, и актуализируются вопросы подготовки соответствующих педагогических кадров, способных к решению проблем технологического образования.
Вопросы обновления подготовки учителей, в том числе и учителей технологии, рассматриваются не только в России, но и в США, в странах Европы (Германия, Франция, Великобритания и др.), Восточной Азии (Япония, Южная Корея и др.), в арабских странах (Иордания, Египет и др.). Благодаря проведенным исследованиям (Е.В.Абазовик, Г.А.Андреева, Дж.Бередей, Е.И.Бражник, С.В.Владимирова, Н.В.Гороховатская, И.Д.Джуринский, К.Е.Зискин, О.Д.Мартынова, Мохаммед Авад Мохаммед Салем, В.С.Пусвацет и др.), педагогическая наука располагает определенными знаниями о ценностно-целевых основах, структуре, содержании и организации подготовки учителей в современных условиях.
Однако, как правило, эти знания связаны с подготовкой учителей в развитых странах, в которых осуществляется обновление, развитие, модернизация уже оформившейся ранее системы образования учителей. Системы образования стран со становящейся экономикой, а значит и со становящейся системой подготовки педагогических кадров, в поле зрения ученых попадают значительно реже.

Особое место среди таких стран занимает Палестина, которая включает в себя (с 1994 года) два региона (Сектор Газа и Западный берег); не имеет оформленной и признанной государственности; находится под влиянием множества изменяющихся условий; имеет проблемы в экономической сфере; осуществляет решительные шаги по построению системы образования и по подготовке учительских кадров; предпринимает шаги по развитию технологического образования и по подготовке кадров для его осуществления в школе.
Однако в России выполнено только два исследования, связанных с образованием в современной Палестине: исследование Самир А.Р. Салех «Организация и технология управления физической культурой и спортом в Палестине», (Краснодар, 2002 г.) и исследование Абу Сафиа Камаль «Педагогические условия совершенствования естественнонаучного образования учащихся 5-7 классов Палестинской школы (на примере изучения курса физики)», (Липецк, 2007 г.).
При всей значимости этих исследований они не дают представления о том, в каких условиях происходит становление системы подготовки учителей технологии, каковы ее цели, структура, содержание, организация, каковы основные тенденции ее становления.
Таким образом, потребность педагогической науки и практики в современном знании о подготовке учителей технологии в различных социально-экономических условиях актуализирует проблему выявления особенностей подготовки учителей технологии в Палестине как становящейся системы. В связи с этим была определена тема исследования: «Подготовка учителей технологии в современной Палестине».
Цель исследования: выявить особенности подготовки учителей технологии в современной Палестине и основные тенденции ее становления как системы.

Таким образом, социально-экономическая и политическая ситуация в стране достаточно противоречивая. Бедность, низкий уровень развития производства, безработица, военные конфликты, с одной стороны. А, с другой, - высокие темпы рождаемости, высокий процент молодого поколения. Все это актуализирует проблему образования и подготовки кадров для него, в том числе и кадров для технологического образования, без которого невозможно существенное экономическое развитие.
1.2.2. Культурно-исторические традиции Палестины
В современной Палестине имеются определенные культурные предпосылки для развития образования и подготовки педагогических кадров [138].
В Палестине 14 музеев, на Западном берегу их 10, а в секторе Газа -4.Есть 646культурных центров, на Западном берегу -577, в секторе Газа - 69.
У Палестины достаточно прочные культурные связи с Россией. 01.11.2013 года в Москве день рождения великой княгини Елизаветы Фёдоровны отметили открытием музея «Русской Палестины». Музей Императорского православного палестинского общества (ИППО) - первая в России экспозиция, которая рассказывает об истории русского присутствия на Святой земле.
Как сообщала информационная служба фонда «Русский мир», специально для выставки из Италии доставили исторический макет подворья общества в Бари, выполненный по эскизу Алексея Щусева в 1913 году. Также на выставке представлен специально изготовленный для музея макет Сергиевского подворья в Иерусалиме.
В начале XX века Елизавета Фёдоровна вместе со своим супругом, великим князем Сергеем Александровичем, выступила организатором ИППО. Общество помогало русским паломникам, а также учреждало школы, больницы и приемные дома, давало материальные пособия местным жителям, церквям и духовенству.