Формирование гражданско-правового сознания студенческой молодежи средствами социально-культурной деятельности

• Автор: Моисеев, Сергей Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 159 с.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования гражданско-правового сознания студенческой молодежи средствами социально-культурной деятельности
1.1. Формирование гражданско-правового сознания студенческой молодежи как научная педагогическая проблема современного общества
1.2. Сущность и специфика формирования гражданско-правового сознания студенческой молодежи средствами социальнокультурной деятельности
1.3. Модель формирования гражданско-правового сознания студенческой молодежи средствами социально-культурной деятельности
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию гражданско-правового сознания студенческой молодежи средствами социально-культурной деятельности
2.1. Экспериментальное изучение сформированности гражданско-правового сознания студенческой молодежи
2.2. Реализация модели формирования гражданско-правового сознания молодежи средствами социально-культурной деятельности
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию гражданско-правового сознания студенческой молодежи средствами социально-культурной деятельности
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Введение

Актуальность исследования. В современных условиях развития российского общества существенно изменились социокультурные основы жизнедеятельности, которые нередко негативно влияют на процесс формирования гражданско-правового сознания молодого поколения. Остаются нерешенными вопросы слабой правовой информированности и правовой безграмотности молодежи, незнания и неуважения законов, не владения элементарной информацией о своих конституционных правах, а отсюда следует неумение их отстаивать и защищать.
Сформированность гражданско-правового сознания у молодежи, правомерное поведение граждан являются главным признаком правового государства, обязательным условием его построения, что требует переориентации ценностей и изменения гражданско-правового сознания граждан. Ни одна из актуальных задач, стоящих перед современным российским обществом, не может быть решена без обеспечения прав и свобод граждан, без законности и правового порядка, верховенства закона и гарантированности прав граждан.
Правительство РФ издало ряд законов и нормативных актов, предусматривающих воспитание граждан, обладающих гражданско-правовым сознанием.
В Национальной доктрине образования граждан Российской Федерации (2000 г.) подчеркивается, что сегодня необходимо обеспечить воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью.
В новом Законе РФ «Об образовании» (от 29 декабря 2012 г.), в федеральном законе «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» № 67-ФЗ от 12 июня 2002 г., в программе воспитания демократической гражданственности и

образования в области прав человека, принятой Советом Европы 15 января 2003 г. и признанной Российской Федерацией, отмечается необходимость воспитания гражданина для жизни в демократическом государстве, т.е. формирование у молодежи гражданско-правового сознания.
Встречающиеся негативные явления в молодежной среде, с одной стороны, недостаточность использования средств педагогической деятельности в формировании гражданско-правового сознания молодежи - с другой, а также приоритетная роль социально-культурной деятельности как ведущей формы жизнедеятельности молодого человека изменяют систему взглядов на проблему формирования у молодежи гражданско-правового сознания и актуализируют рассматриваемую проблему.
Между тем проблема использования средств социально-культурной деятельности в формировании гражданско-правового сознания студенческой молодежи требует научного осмысления в целях оптимизации воспитательной работы в ВУЗах, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и учреждениях социально-культурной сферы.
Степень научной разработанности проблемы. Интерес ученых к проблеме формирования гражданско-правового сознания молодежи весьма высок и устойчив на протяжении многих лет. Об этом свидетельствует количество и направленность научных работ, посвященных этой проблеме: труды Е.А. Аграновской, А.Б. Венгерова, Е.А. Зорченко, A.F. Майстренко, В.П. Сальникова, А.П. Семитко, Л.И. Спиридонова, З.Ф. Степановой и др.
Среди современных исследований феномена гражданско-правового общества следует также отметить труды В.В. Бойцовой, В.Н. Влазнева, С.В. Калашникова, Г.Д. Матвеевой, М.В. Михайлова, A.B. Одинцовой,
В.Д. Перевалова, JI.JI. Плотникова, Р.Л. Ромашова и др. Достаточно много работ посвящено изучению понимания принципов права и задач, правовому регулированию, его применению в строгом и точном соответствии с

сфере действия права, но и «косвенное» общение с прошлыми поколениями, с современниками, с которыми мы не знакомы.
Правовое общение — это форма межсубъектных взаимодействий свободных и уникальных личностей в правовой сфере. Правовая культура воплощает в себе самые прогрессивные достижения всех правовых культур различных времен.
Правотворчество и реализацию права охватывает прогностическая функция, обеспечивая правомерное поведение граждан, их социальную активность, включая анализ тенденций, которые характерны для конкретной правовой системы.
Сегодня элементы научного прогнозирования и планомерности, к примеру, в законодательной деятельности, постоянно увеличиваются, хотя остаются проблемы в последовательности и логике принятия законодательных актов.
Функция предвидения в правовой области заключается в определении наиболее подходящих средств для достижения правовых целей, в предсказании возможных последствий и объяснении важности и необходимости возникновения новых правовых ценностей.
Отмечая невозможность сделать каждого гражданина юристом, в своих работах по правовой культуре В.В.Лазарев говорит о необходимости
преодоления юридической безграмотности и правового нигилизма,

поскольку считает это одним из условии развития правовой культуры .
Известный русский философ И.А. Ильин говорил о том, что каждый народ должен знать законы своей страны, только это ведет к правовой жизни. А народ, не знающий законов страны довольствуется лишь неустойчивыми зачатками права. Представляется опасным порядок, при котором народу недоступно знание прав 24.
23 Лазарев В.В. Общая теория права и государства. М., 2000. С.368.
24 Ильин И.А. О сущности правосознания. М., 1993. С.23-24.