Педагогический потенциал рекреативных технологий в формировании культуры здоровья студенческой молодежи

• Автор: Малышева, Анна Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 241 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

ГЛАВА 1. Формирование культуры здоровья студенческой молодежи средствами

рекреативных технологий как научнопедагогическая проблема

1.1. Состояние проблемы формирования культуры здоровья студенческой молодежи на современном этапе

1.2. Сущность и специфика формирования культуры здоровья

студенческой молодежи средствами рекреативных технологий в

учреждениях социально-культурной

сферы

1.3. Модель формирования культуры здоровья студенческой

молодежи средствами рекреативных

технологий
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по
внедрению модели формирования культуры здоровья студенческой молодежи
средствами рекреативных технологий
2.1. Результаты социологического исследования по формированию культуры здоровья студенческой молодежи
2.2. Реализация модели формирования культуры здоровья студенческой молодежи средствами рекреативных технологий
2.3. Организация, анализ и оценка результатов опытноэкспериментальной работы
Заключение
Библиография
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Здоровье во все времена считалось высшей ценностью и важной основой активной творческой жизни и благополучия человека. Однако, социально-экономические и политические преобразования государств ХХ-ХХ1 вв., глобализация мировых процессов и экологические проблемы привели к целому ряду нерешенных проблем и негативно отразились на здоровье человека. Это связано, во-первых, с активно внедряющимся в современную жизнь научно-техническим прогрессом, возрастанием требований к культурному и образовательному уровню людей, что повлекло за собой информационные, интеллектуальные, психические перегрузки, снижение физической активности и иммунитета у всех возрастных категорий населения. Во-вторых, появление таких заболеваний как СПИД, вирусные геморрагические лихорадки, различные инфекции, а также наркомания, алкоголизм, сердечнососудистые, онкологические, венерические заболевания и др. снижают уровень здоровья и порождают негативные тенденции в демографической ситуации. В-третьих, сохранение пассивного отношения к своему здоровью, как со стороны самого населения, так и медицинских работников к здоровью нации. Без активного отношения человека и населения к здоровью, изменения менталитета личности и общества, эту проблему решить довольно сложно.
В этих условиях особую значимость приобретает задача консолидации общества на сохранение и укрепление индивидуального здоровья, что зависит от уровня социально-экономического развития общества, общей и гигиенической культуры, типа ментальности, формирования мотивации к сохранению здоровья, формированию здорового образа жизни и культуры здоровья. Под культурой здоровья понимается комплекс теоретических знаний о факторах, благоприятствующих здоровью, а также грамотное применение в повседневной жизни принципов активной стабилизации здоровья, то есть оздоровления.

Внимание государства к проблемам охраны здоровья связано с обозначением его приоритетных направлений, одним из которых является осуществление мероприятий по сохранению жизни и здоровья граждан в процессе их обучения.
В утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537 «Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года» основными направлениями обеспечения национальной безопасности в сфере здравоохранения и здоровья нации определены: усиление профилактической направленности здравоохранения, ориентация на сохранение здоровья человека, совершенствование в качестве основы жизнедеятельности общества института семьи, охраны материнства, отцовства и детства.
Важным этапом на пути формирования культуры здоровья подрастающего поколения стала разработка Федерального закона «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», который вступил в силу с 1 января 2012 года, где в статье 30 отмечается, что формирование здорового образа жизни у граждан, начиная с детского возраста, обеспечивается путем проведения мероприятий, направленных на информирование граждан о факторах риска для их здоровья, формирование мотивации к ведению здорового образа жизни и создание условий для ведения здорового образа жизни, в том числе для занятий физической культурой и спортом.
В рамках реализации данных документов определились основные
направления развития государственной системы охраны здоровья граждан
России, в которых главный акцент сделан на работу образовательных
учреждений. Среди них выделяются следующие: определение приоритетных
направлений работы по охране здоровья подрастающего поколения на
современном этапе; необходимость специальных активных действий,
направленных на популяризацию идей культуры здоровья и профилактику
негативных явлений в подростково-молодежной среде; усиление роли
сохранения и укрепления здоровья молодежи в курсах социально-

связано с низкой индивидуальной и общей культурой общества. Отсюда -отсутствие установки на примат (главенство) ценности здоровья в иерархии человеческих потребностей. Следовательно, формирование здоровья - это прежде всего проблема каждого человека. Его следует начипнать с воспитания мотивации здоровья и ЗОЖ, ибо она является ведущим системообразующим фактором поведения. Иначе говоря, будет мотивация (целенаправленная потребность), будет и соответствующее поведение.
Приобщение человека к здоровому образу жизни следует начинать сформирования у него мотивации здоровья. Забота о здоровье, его укреплении - должны стать ценностными мотивами, формирующими, регулирующими и контролирующими его образ жизни. По мнению академика В.П.Казначеева: «Образ жизни каждого человека определяет его представления о смысле жизни, его дела, поступки, отношение к окружающему миру, к себе, к своему здоровью» [130].
Доказано, что никакие пожелания, приказы, наказания не могут заставить человека вести здоровый образ жизни, охранять и укреплять собственное здоровье, если всем этим не управляет осознанная мотивация здоровья.
Формирование мотивации здоровья должно базироваться на двух важных принципах: возрастном и деятельностном [130]. Первый принцип гласит: воспитание мотивации здоровья необходимо начинать с раннего детства. Второй принцип утверждает: мотив здоровья следует создавать через оздоровительную деятельность по отношению к себе, т.е. формировать новые качества путем упражнений. На этом принципе была основана вся социальная эволюция человека. Человечество училось человеческому, действуя. Человечество жизнедействовало, учась жизнедействию исключительно на своем опыте [144].
Отсюда опыт оздоровительной деятельности и упражнения в ней
создадут соответствующую мотивацию и установку (готовность к
деятельности) на здоровье. На основе этой осознанной мотивации и
формируется собственный стиль здорового поведения. Стиль здоровой жизни