Драматизация как педагогическое условие воспитания социально-политической активности студентов

• Автор: Филимонова, Наталья Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 179 с. : ил.

Глава 1 Научно-педагогические основы исследования воспитания социально-политической активности студентов

1.1 Политическая культура общества: сущность феномена и содержание понятия

1.2 Взаимосвязь политической культуры общества и социальной активности студенческой молодежи
1.3 Концептуальные основы воспитания студентов в условиях профессионального образования
Выводы
Глава 2 Содержание и организация воспитания социально - политической активности студентов на основе драматизации

2.1 Драматизация как культурное содержание воспитания студентов

2.2 Диагностика политической компетентности и социальной активности современных студентов
2.3 Драматизация как технология воспитания социально - политической активности студентов
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения

Актуальность темы обусловлена тем, что в условиях трансформации политической системы в России на рубеже веков молодежь была подвержена массированной атаке со стороны зарубежных средств массовой коммуникации, включая телевидение и компьютерные технологии. С одной стороны, пропагандировался западный образ жизни, ориентированный на демократию, с другой, отрицались традиционные ценности социального порядка и справедливости. Такая ситуация усугубила воспитательное состояние профессионального образования, которое и в предыдущий период не отличалось особым вниманием к формированию социальной активности личности. Переход же к демократическим формам государственного устройства предъявляет новые требования к гражданам страны, которые должны быть способны не только отстаивать свои права, но и выполнять свои социальные обязанности. Наиболее активной частью населения является студенческая молодежь, поэтому государство должно быть заинтересовано в том, чтобы ее социализация получила позитивную ориентацию.
Качество воспитания социально-политической активности студентов зависит от особенностей культурной и образовательной среды, уровня культурного развития властителей и подвластных, от всех тех факторов, которые в понятиях современной науки выражаются понятием «политическая культура». Ценностный уровень политической культуры характерен для современных обществ, где существуют демократические режимы. Во многих демократических странах Запада политическая культура воспринимается как непреходящая общественная ценность и ее развитию и совершенствованию уделяется огромное внимание, как со стороны государства, так и со стороны гражданского общества. Когда политическая культура представляет собой общегражданскую ценность, то возможно взаимное обогащение культуры и политики, которая связана с политической деятельностью и выступает определенным способом ее осуществления.

В то же время социологические исследования (Смоленский, Собкин) показывают, что для выработки у российского населения положительных политических ценностей необходимо длительное время. Теоретические «кавалерийские наскоки» политиков, осуждающих такое положение дел или «любующихся смирением и покорностью», неправомерны, а поэтому актуальным представляется работа по воспитанию социально-политической активности студентов, которые в будущем смогут влиять на развитие страны в целом.
В современной России активизировались различные формы антиобщественного поведения среди молодежи, такие как экстремизм и шовинизм, которые требуют социокультурного противодействия. Молодежная аудитория по-разному реагирует на экономические и социальные трудности, одни доходят до политического терроризма, другие полностью игнорируют участие в политической жизни общества - не участвует в выборах, не признает членства в партийных организациях, не проявляют гражданские качества. Исследователи активности молодежи в контексте политического терроризма (А.Ю. Дроздов, Б.К. Мартыненко, A.B. Сериков1 и др.) отмечают, что рост экономического неравенства людей, социальные и национальные противоречия ведут к разочарованию молодежи в эффективности законных способов обретения социальных благ, к массовой маргинализации и криминализации, росту социального недовольства. В связи с этим социальные институты должны заниматься проблемами воспитания социально-политической активности студентов, которые станут проводниками взвешенной политики, что приведет к преодолению угрозы национальной безопасности общества.
Модернизация высшего образования обусловлена усилением конкуренции в условиях рыночной экономики, основной задачей которой является повышение компетентности выпускников ВУЗов. Компетентности формируются
1 Дроздов А Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации. // Социологические исследования - 2003 - № 4; Мартыненко Б.К Политический терроризм: понятие, признаки, классификации. // Северо-Кавказский юридический вестник - 1995 - № 7; Сериков А В Отношение молодежи Ростовской области к событиям в Москве и Беслане. // Путь в науку. Молодые ученые об актуальных проблемах социальных и гуманитарных наук. Вып.5. 4.2. Ростов н/Д., 2004.

ее субъектов. Поэтому, когда авторы предлагают рассматривать ее с точки зрения этатического содержания и рыночной ориентации, то данная типология обусловливает объяснение политических взглядов современных россиян и студенческой молодежи в том числе. Под этаттеской политической культурой понимают такой тип политической культуры, который возникает и обусловлен политическим процессом, возникающим в условиях жесткого государственного регулирования всех сфер общественной жизни тоталитарного режима. Для такой политической культуры интересы государства, класса, одной партии выше интересов личности, других групп и организаций. В условиях этой политической культуры конкуренция и социальные конфликты устраняются силовыми методами. Рыночная политическая культура - это тип политической культуры, ориентирующий на подход к политическим процессам и явлениям как актам свободного, плюралистического обмена продуктами политической деятельности, как средствами реализации интеграции всех граждан в обществе и создание правового и справедливого государства. Рыночная политическая культура ориентирована на конкурентную борьбу как универсальный принцип функционирования и развития общества1.
Интересным для настоящего исследования является разделение политической культуры по ее способности и ориентации на преобразовательную деятельность, а именно: замкнутый тип политической культуры, нацеленный на воссоздание по образцу, установленному в соответствии с традициями; открытый, ориентированный на изменения, легко усваивающий новые элементы тип политической культуры. Молодежной субкультуре соответствует вторая тенденция, поэтому и эти ориентиры необходимо учитывать при организации педагогической системы воспитания социально-политической активности студентов в условиях вузовского образования, что подразумевает классификацию политической индивидуальности.
1 Duverger М. The Idea of Politics. L., 1978. P. 12-13.