Развитие эстетической потребности рабочей молодежи в клубных учреждениях

• Автор: Кобин, Николай Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 194 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ '
ГЛАВА I. ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ПОТРЕБНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГЙЧЕСШШ ОСНОВА ВОСПИТАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МОЛОДОГО РАБОЧЕГО
§ I. Эстетическая потребность в системе психологических свойств личности молодого рабочего 18
§ 2. Эстетическая потребность в структуре духовных потребностей молодого рабочего
§ 3. Психологическая сущность эстетической потребности
Глава II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ КЛУБНЫХ УЧРЕЖДЕНИИ В РАЗВИТИИ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ПОТРЕБНОСТИ РАБОЧЕЙ МОЛОДЕЖИ
§ I. Специфика клуба, его место и роль в развитии эстетической потребности рабочей молодежи
§ 2. Педагогические условия и пути совершенствования содержания, форм, средств и методов работы любительских объединений по интересам в развитии эстетической потребности молодых рабочих
§ 3. Роль руководителя клубного любительского объединения в развитии эстетической потребности молодых рабочих
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Актуальность исследуемой проблемы определяется задачами, поставленными решениями ЦК КПСС и Советского правительства по воспитанию творчески активной и гармонически развитой личности.
"Мы располагаем большими материальными и духовными возможностями для все более полного развития личности и будем наращивать их впредь. Но важно вместе с тем, чтобы каждый человек умел ими разумно пользоваться. А это, в конечном счете, зависит от того, каковы интересы, потребности личности" /26,63/. В условиях развитого социализма и усиления воздействия научно-технической революции, когда "художественное начало еще более одухотворит труд, украсит быт и облагородит человека" /23,130/, большую актуальность приобретает проблема развития эстетической потребности рабочей молодежи.
Интерес к проблеме определяется целями и задачами эстетического воспитания, которое призвано служить формированию личности, способной жить и творить "по законам красоты". Обращение к теме исследования объясняется также и тем, что в процессе развития эстетической потребности личность всесторонне раскрывается. "Человек отнюдь не только рабочий и инженер, но еще художник.. писал А.В.Луначарский /204,191/.
Проблема развития эстетической потребности рабочей молодежи приобретает особую актуальность в условиях острой идеологической борьбы, так как "возросла активность пропагандистских средств классового противника, усилились его попытки оказывать разлагающее воздействие на сознание советских людей" /26,75/. Наши идейные противники, используя средства массовой информации в соответствии со стандартами "массовой культуры", оказывают негатив-

ное влияние на нравственный облик, политические взгляды, эстетические запросы, вкусы и социальное поведение молодежи.
Тема диссертации актуальна и потому, что исследование проводилось на производственном объединении "Слава" - Втором ордена Трудового Красного Знамени и ордена Октябрьской Революции московском часовом заводе. "Главное - перенести центр идеологических усилий в трудовой коллектив", - подчеркнул К.У.Черненко на встрече с рабочими московского металлургического завода "Серп и молот" /40,16/.
В связи с этим проблема развития эстетической потребности молодежи вызывает все больший интерес у советских ученых. Внимание исследователей привлекает в первую очередь анализ природы эстетической потребности /44;107/. Дальнейшее исследование природы эстетической потребности и в связи с этим выяснение сущности и роли материально-практической деятельности человека в жизни общества изложено в диссертации Т.Е.Сафоновой /288/. Теоретические проблемы формирования эстетической потребности различных возрастных груш исследованы в диссертации I.А.Филиппенко /344/. Вопросам формирования эстетической потребности школьников посвящены работы Новосибирского государственного педагогического института /347/. Имеется исследование, посвященное анализу структуры эстетической потребности /324/. Следует указать и другие работы, в которых эстетическая потребность анализируется в самых различных аспектах. В коллективной монографии /268/ ленинградские ученые освещают проблемы, связанные с процессами становления и развития духовных потребностей как фактора всестороннего развития личности. Отметим также работы, в которых эстетическая потребность рассматривается в связи с основными эстетическими категориями и анализом структуры эстетического сознания /97;181; 224;294;377 и др./. А.Ф.Еремеев и А.Н.Семашко выделяют эстетиче-

сознании, а остается в памяти человека. Вся эстетическая информация, которая поступает к нам от внешней среды, запечатлевается, сохраняется и воспроизводится в памяти.
Процессы памяти изучены достаточно обстоятельно в научной литературе /202;205;206;277/. Остается заметить, что память выступает существенным психическим механизмом дальнейшего развития эстетической потребности и эстетических представлений.
Эстетическое представление - это уже обобщенные образы эстетически значимых явлений действительности и искусства, которые не воздействуют в данный момент на органы чувств, а являются результатом переработки и обобщения прошлых эстетических восприятий и являются ступенью перехода к мышлению.
Решающую роль в развитии эстетической потребности молодого человека играет мышление. Как показал наш эксперимент, в процессе развития эстетической потребности молодой человек отражает те или иные эстетические явления, осмысляет и абстрагирует различные их стороны.
Необходимо подчеркнуть, что главная ценность эстетического мышления - гносеологическая, заключающаяся в способности молодого рабочего познать окружающую действительность и искусство.
В процессе экспериментального исследования мы убедились в том, что способность к эстетическому мышлению не является исключительно привилегией художника. Она свойственна каждому человеку, и, разумеется, уровень ее зависит от его возраста, образования, художественного опыта и т.д. Как показывает наше исследование, эту способность можно успешно развивать, особенно в клубных условиях. Не подлежит сомнению, что от глубины и правильности эстетического мышления молодого рабочего в большой степени зависит истинность отражения им явлений действительности и искусства.