Технологии социально-культурной анимации как средство патриотического воспитания молодежи

• Автор: Андреева, Анжелика Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 146 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические подходы к проблеме патриотического воспитания молодежи на основе использования технологий социально-культурной
анимации
1.1. Сущность и специфика патриотического воспитания молодежи на основе использования технологий социально-культурной анимации
1.2. Модель патриотического воспитания молодежи на основе использования технологий социально-культурной анимации

ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по

патриотическому воспитанию молодежи на основе использования технологий социально-культурной анимации

2.1. Экспериментальное изучение сформированности патриотизма молодежи

2.3. Организация педагогической работы по воспитанию патриотизма молодежи на основе использования технологий социально-культурной анимации
Заключение
Список литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В сложных социально-экономических условиях, а также учитывая изменения, произошедшие в политической жизни нашей страны исключительно важным сегодня становится процесс воспитания у молодежи качеств гражданина и патриота.
Социальная дифференциация общества, «потеря духовных ценностей», произошедшие в последнее время, оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Социологические, педагогические и психологические исследования свидетельствуют о растерянности молодого поколения, пессимистическом восприятии жизни. Стала очевидной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.
В этих условиях решение вышеуказанных острейших проблем воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства становится очевидными.
Патриотическое воспитание стало сегодня приоритетным направлением государственной культурной и образовательной политики. Об этом свидетельствуют принятые за последние годы государственные законы, программы и другие документы.
Так, в государственной программе «Патриотическое воспитание 1раждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.» констатируется резкое снижение воспитательного воздействия российской культуры, искусства и образования, которые должны выступать основными факторами формирования патриотизма. В Законе Российской Федерации «Об образовании» (1992 г.) выдвинуты такие принципы образовательной политики, как воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, единство культурного и образовательного
пространства. В Национальной доктрине образования в Российской Федерации (2000г.) подчеркивается, что система образования призвана обеспечить историческую преемственность поколений; сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового, 1 демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью.
Всеобъемлющий характер патриотического воспитания, охватывающего все стороны духовной жизни человека, предполагает поиск средств, способных гармонично и целостно воздействовать на личность.
Констатируя множественность институтов социального влияния на личность молодого человека в свободное время, необходимо особо выделить воздействие на воспитание молодежи социально-культурной деятельности.
Нововведения, применяемые в процессе использования технологий социально-культурной деятельности, отражают как назревшие, острые социальные проблемы, направленные на развитие общества, так и проблемы, связанные с формированием отдельной личности.
Одним из важнейших средств формирования личности молодого человека, являются, на наш взгляд, технологии социально-культурной анимации.
Степень научной разработанности проблемы. К настоящему времени изучен широкий круг вопросов, связанных с патриотическим воспитанием молодого поколения в духе любви к Родине, своей истории, национальнокультурным традициям.
В философских работах вопросы патриотического воспитания рассматривались Г.С. Батищевой, Н.А.Бердяевым, B.C. Библером, Г.Гегелем, М.Н. Гормовой, М.С. Каганом, В.Н. Садовским и др.

Педагогический аспект социально-культурной деятельности заключается в регулировании процессов социализации и индивидуализации человека, то есть в социальном воспитании и развитии, осуществляемых в формах досуговой деятельности и направленных на решение следующих культурно-воспитательных задач:
• целенаправленное приобщение человека к богатствам культуры, формирование его ценностных ориентации и «возвышение» духовных потребностей;
стимулирование социальной активности, инициативы и самодеятельности человека в сфере досуга, повышение его досуговой. квалификации, то есть умения рационально, содержательно и разнообразно организовать свое свободное время в целях поддержания физического и духовного здоровья и самосовершенствования;
• создание условий для выявления и развития способностей личности, реализации ее творческого потенциала и позитивного самоутверждения [242].
Сегодня социально-культурная деятельность может рассматриваться как самостоятельная подсистема общей системы социализации, социального

воспитания и образования людей. Она является важнейшей функцией > государственных и негосударственных структур, сферой приложения усилий многочисленных общественных движений и инициатив, средством использования свободного времени различными группами населения [100].
Современная социально-культурная деятельность не просто 'шире и многогранней прежней культурно-просветительной. Принципиально то, что в ее основе лежит уже упомянутая выше субъект-субъектная модель организации культуры, досуга, просвещения [100].
Большое значение для нашей работы имеет рассмотрение понятия «методы социально-культурной деятельности».
Методы социально-культурной деятельности — это .система информационного и идейно-эмоционального воздействия; совокупность