Формирование профессиональных знаний у студентов факультетов физической культуры педагогических вузов по организации здорового образа жизни учащихся общеобразовательных школ : 7-12 лет

• Автор: Наумова, Анна Павловна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 с. : ил.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

1.1. Историческое понимание здоровья и здорового

образа жизни

1.2. Понятийно-терминологическое обеспечение формирования здорового образа жизни

1.3. Формирование представлений человека о здоровом образе жизни

1.4. Формирование умений и навыков ведения здорового

образа жизни

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И

ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Цель и задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
3.1. Анализ современного состояния здоровья детей
школьного возраста
3.2. Влияние спортивных занятий на динамику физического развития детей
3.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по определению уровня знаний о здоровом образе жизни
3.4. Организация педагогических условий обучения представлениям, умениям и навыкам здорового образа жизни
3.5. Критерии оценки уровня сформированности познавательной активности учащихся по соблюдению

здорового образа жизни
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность исследования. Проблема формирования здорового образа жизни в настоящее время является особенно актуальной. Она предстает перед современной наукой и практикой как комплексная по своему существу.
На сегодняшний день в нашей стране наблюдается низкий уровень здоровья населения, что подтверждают данные, полученные в результате Всероссийской диспансеризации детей, проведенной в 2002 году. Катастрофически растет число наркоманов, Вич-инфицированных, все больше рождается детей с врожденными заболеваниями. Неблагоприятная экология, плохие социально-экономические условия жизни также не способствует улучшению здоровья. На одном из первых мест в числе факторов снижающих здоровье стоит недостаточная двигательная активность.
Несмотря на позитивные изменения в сфере физической культуры и спорта, увеличение числа занимающихся в стране еще не достигло такого уровня, при котором наблюдалась бы положительная динамика в состоянии здоровья населения.
Процесс совершенствования школьных программ по предмету «Физическая культура» в структуре современного среднего образования предполагает разработку прогрессивных и методически оправданных концепций, а также педагогических технологий и овладение ими учителями физической культуры (Бальсевич В.К., 2002; Быховская И.М., 1996; Виленский М.Я., 1996; Лубышева Л.И., 2002; Лях В.И., 1998; Рябова Л.Ю., 1999; Столяров В.И., 1998 и др.). Однако в настоящее время физическое воспитание школьников ориентировано в основном на выполнение нормативов физической и технической подготовленности и мало учитывает интересы и потребности самих учеников.
По мнению специалистов в совершенствовании содержания и организации образования приоритетными являются направления, связанные

Для формирования умений и навыков необходима активность личности. Эта категория позволяет раскрыть внутренние движущие силы личности.
Активность личности - это единство отражения, выражения и реализации внешних и внутренних тенденций в жизни личности.
Активность выступает как способ оформления потребности в мотивационной сфере личности, как способ репрезентации этой потребности в мире, как своеобразная «заявка» на ее удовлетворение; активность, в свою очередь выявляет условия удовлетворения потребностей, т.е. осуществляет ориентацию в мире под ее углом зрения и только за тем осуществляет ее удовлетворение, т.е. оформляет соответствующую деятельность (143).
В настоящее время физическая культура выполняет следующие инновационные функции, направленные на формирование социально активной личности (63):
• компенсаторно-созидательную, формирующую гармоничное
физическое, интеллектуальное и духовное развитие личности, укрепление ее здоровья и разностороннюю подготовку к труду;
• интегративно-социализирующую, объединяющую молодежь в
клубы для совместной спортивной деятельности, способствующей коммуникативной диалогизации учебно-воспитательного процесса;
• креативно-гедонистическую, развивающую творческие
способности человека в освоении парадигмы физкультурных знаний, умений и навыков;
• проективно-ценностную, формирующую профессиональную ориентированную двигательную активность человека на повышение эффективности труда.
Великий русский педагог К.Д. Ушинский в труде «Человек как предмет воспитания» говорил, что физическое воспитание оказывает благотворное влияние на все стороны деятельности человека. Задача