Оптимизация двигательной активности учащихся младших классов в системе школьного физического воспитания

• Автор: Жмулин, Александр Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 189 с. : ил.

Содержание:

Введение
Глава 1. Современные представления о двигательной активности детей младшего школьного возраста

1.1 Понятие «Двигательная активность» и смежные понятия

1.2 Ученые о двигательной активности

1.3 Связь жизнедеятельности ребёнка с уровнем двигательной

активности

1. 4 Методы повышения двигательной активности

Г лава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования

2.1 Цель и задачи
2.2 Методы исследования
2.3 Организация исследования
Глава 3. Двигательная активность младшего школьника как фактор укрепления здоровья
3.1 Состояние двигательной активности современного младшего школьника
3.2 Процесс физического воспитания в школе
3.3 Успеваемость и посещаемость занятий по физической культуре. Физическая подготовленность и физическое развитие детей младшего школьного возраста
3.4 Факторы повышения двигательной активности
младших школьников
3.4.1 Урок физической культуры как основное средство
школьного физического воспитания
3.4.2 Роль учителя в повышении двигательной активности школьников

3.4.3 Формирование интереса школьника к физической культуре
3.5 Нормирование двигательного режима
Глава 4. Экспериментальные исследования
4.1. Итоги экспериментальных исследований
4.2. Обсуждение результатов
Выводы
Список использованной литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
В настоящей диссертационной работе исследованы двигательная активность младших школьников г. Москвы и возможности школьного физического воспитания для оптимизации двигательной активности школьника.
Актуальность избранной темы объясняется необходимостью оптимизации двигательной активности младших школьников.
Как известно, на здоровье человека оказывают влияние следующие факторы: окружающая среда (география, климат, экология) — 20%, система здравоохранения (отсутствие постоянного медицинского контроля, низкий уровень первичной профилактики, некачественное медицинское обслуживание) - 10%, генетика — 20%, образ жизни (суточный режим, личная гигиена, закаливание организма, питание, двигательная активность) - 50% [40, 133].
Как видно, образу жизни отводится значительная роль в сохранении здоровья человека.
Одной из составляющих образа жизни является двигательная активность.
Двигательная активность всегда была важнейшим звеном приспособления живых организмов к окружающей среде и в процессе эволюции она сформировалась как биологическая потребность человека наравне с потребностями в пище, воде, самосохранении, размножении.
Значение двигательной активности в жизнедеятельности современного человека подтверждено многими исследованиями [2, 4,7,11,18, 21, 41,43, 60, 68, 81,90,100, 106,117].
Физиологи считают движение врожденной жизненно необходимой потребностью человека. Полное удовлетворение потребности в движениях, по их мнению, особенно важно в дошкольном возрасте и младшем школьном возрасте, когда формируются основные системы и функции организма [].

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Цель и задачи исследования
Как было показано выше, настоящая работа посвящена исследованию двигательной активности современных школьников младших классов г. Москвы в свете ее влияния на здоровье учащихся.
С одной стороны, двигательной активности учеными, медиками и педагогами отводится одна из важнейших ролей в сохранении и улучшении состояния здоровья современных школьников. А с другой стороны, неэффективная организация школьного физического воспитания не позволяет в должной мере управлять процессом оптимизации двигательной активности школьников.
Эти проблема приводит к формулированию цели настоящей работы -оптимизация двигательной активности младших школьников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить задачи:
1. Изучить и оценить состояние двигательной активности младших школьников и их отношение к уроку физической культуры;
2. Определить факторы оптимизации двигательной активности младших школьников и показать возможность их использования в системе школьного физического воспитания;
3. Выявить педагогические условия для реализации факторов повышения двигательной активности