Методика совершенствования физической подготовки студентов вуза физической культуры, обучающихся на специализациях неспортивного профиля

• Автор: Скалиуш, Владимир Иванович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Малаховка
• Количество страниц: 195 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Список условных обозначений и сокращений

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Особенности профессионального мастерства студентов вуза

физической культуры

1Л. Общие основы педагогического мастерства

1.2. Физическое воспитание студентов

1.3. Морфофункциональные особенности студенческого возраста

1.4. Средства и методы физической подготовки студенческой молодежи 35 Резюме

ГЛАВА II. Задачи, методы и организация исследования

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования 52 ГЛАВА III. Физическое развитие, двигательная и функциональная подготовленность студентов вуза физической культуры, обучающихся
на специализациях неспортивного профиля
3.1. Уровень физического развития студентов и студенток, обучающихся на специализациях неспортивного профиля
3.2. Уровень двигательной подготовленности студентов студенток, обучающихся на специализациях неспортивного профиля
3.3. Уровень функциональной подготовленности студентов и студенток, обучающихся на специализациях неспортивного профиля
Резюме
ГЛАВА IV. Экспериментальное обоснование методики совершенствования физической подготовки студентов, обучающихся на специализациях неспортивного профиля
4.1. Методика совершенствования физической подготовки студентов и
студенток вуза физической культуры, обучающихся на специализациях неспортивного профиля
4.1.2. Общая характеристика объема и интенсивности тренировочных нагрузок на занятиях по ПСПМ у студентов и студенток, обучающихся
на специализациях неспортивного профиля
4.2. Динамика показателей физического развития студентов и студенток, обучающихся на специализациях неспортивного профиля
4.3. Динамика показателей двигательной подготовленности студентов и студенток, обучающихся на специализациях неспортивного профиля
4.4. Динамика показателей функциональной подготовленности студентов и студенток, обучающихся на специализациях неспортивного профиля
Резюме
Выводы
Практические рекомендации
Список использованной литературы
Приложения

СПИСОК УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ И СОКРАЩЕНИЙ
Московская государственная академия физической культуры - МГАФК
Контрольная группа
Экспериментальная группа
Уровень физического состояния
Жизненная емкость легких
Жизненный индекс
Повышение спортивно-педагогического мастерства
Лечебная физическая культура и массаж - ЛФК и М
Физкультурно-оздоровительные технологии
Физическая реабилитация
Теория и методика физического воспитания
Общая физическая подготовка
Частота сердечных сокращений
Детская юношеская спортивная школа
Спортивная детская юношеская школа олимпийского резерва — СДЮШОР
Школа высшего спортивного мастерства
Физическая культура и спорт - ФК и С
Центральная нервная система
Специальная физическая подготовка
Избранный вид спорта - ИВ С
Специализации неспортивного профиля - СНП (ЛФК и М, ТМФВ, ФР, ФОТ)

1.4. Средства и методы физической подготовки студенческой молодежи
Центральное место в системе физкультурного знания занимают представления о физической тренировке как самой важной и наиболее эффективной форме организации воздействий на организм человека, направленных на позитивное изменение его физического потенциала и физического воспитания.
С научно-педагогических позиций до сих пор рассматривалась в основном одна из разновидностей тренировки - спортивная. Между тем цели спортивной тренировки отличаются от тренировки, осуществляемой в интересах разностороннего гармоничного развития человека. В этом нетрудно убедиться, анализируя имеющиеся в литературе наиболее авторитетные определения спортивной тренировки и ее целей [131,132,134].
В.К. Бальсевич рассматривая проблемы спортивной тренировки, отмечал, что сложность и противоречивость проблематики физической тренировки определяются неоднозначностью эффекта физических нагрузок разной интенсивности, направленности и соразмерности. Трудности здесь связаны с тем, что методика тренировки для оздоровления или для общей физической подготовленности, исторически складывалась под влиянием опыта спортивной подготовки. А это имело как позитивные, так и негативные последствия. Теперь настало время четко разграничить средства и методы этих видов физической тренировки, определить их специфику, объяснить сущность выявляющегося противоречии между ними и обосновать пути его преодоления [12].
Необходим всесторонний анализ реально существующих в физкультурно-спортивном движении, в физическом воспитании и спортивной подготовке молодежи форм физической активности молодежи.