Формирование психической готовности юных волейболистов к преодолению соревновательных препятствий и трудностей

• Автор: Камалиева, Галина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Набережные Челны
• Количество страниц: 126 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРЕОДОЛЕНИЮ СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ ПРЕПЯТСТВИЙ И ТРУДНОСТЕЙ

1.1. Сущность и содержание психической готовности к деятельности

1.2. Характеристика соревновательных препятствий и трудностей

1.3. Методические и организационные особенности формирования психической готовности спортсмена к преодолению соревновательных препятствий и трудностей

1.4. Особенности психологической подготовки волейболистов

Заключение по первой главе

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ 13-15 ЛЕТ К ПРЕОДОЛЕНИЮ СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ ПРЕПЯТСТВИЙ И ТРУДНОСТЕЙ

3.1. Методологические предпосылки разработки методики

3.2. Модель формирования психической готовности волейболистов к преодолению соревновательных препятствий и трудностей
3.3. Организационно-методические особенности практической реализации модели формирования психической готовности волейболистов к преодолению соревновательных препятствий и трудностей
Заключение по третьей главе
ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
ВЫВОДЫ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Тенденции развития физической культуры и спорта актуализировали проблему психологического обеспечения спортивной деятельности. Особого внимания заслуживают вопросы сохранения психического здоровья, адаптации к экстремальным условиям тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов. Соревновательная деятельность является главной формой, которая отражает достижения, мастерство спортсменов. Результат выступлений в соревнованиях - факт успеха. Это демонстрация возможностей спортсмена, его потенциала, надежности. В профессиональном спорте заработки, стоимость контракта, успешность того или иного спортсмена напрямую зависят от стабильности высоких спортивных результатов. Поэтому психическая готовность к преодолению неожиданно возникающих препятствий и трудностей в ходе соревновательной борьбы имеет особую ценность. Естественно, что решение проблемы подготовки спортсменов, формирование их помехоустойчивости - это необходимое условие психологического обеспечения современного спорта.
Отрицательная роль экстремальных ситуаций в спорте заключается в том, что спортсмен вынужден в соответствии с проблемностью объективных трудностей проводить определенные изменения в своей соревновательной деятельности. Ответственность за результаты этих действий определяют степень субъективных реакций. В зависимости от реагирования происходит более или менее значимые нарушения в осуществлении соревновательных действий.
В работах A.B. Алексеева (1971), Б.Д. Кретти (1978), А.Ц. Пуни (1979), Л.Д. Гиссена (1990), Е.Н. Гогунова, Г.Д. Горбунова (2009), R. Nideffer (1979) отмечено, что экстремальные ситуации, которые возникают в ходе соревновательной деятельности, способны вызывать самые интенсивные психические переживания. Эти переживания находят отражение в результативности соревновательных действий. По данным Р.З. Шайхтдинова [197], трудности соревновательной деятельности, связанные с проявлением волевых усилий и

содержания препятствий, индивидуального своеобразия вызываемых ими трудностей у каждого конкретного спортсмена и определения на этой основе эффективных способов их преодоления.
Исходя из того, что в спорте существует широкий ассортимент возможных соревновательных неожиданностей, А.Ц. Пуни рекомендует систематически накапливать и систематизировать информацию о препятствиях и трудностях соревновательного характера, которые присущи объективным и субъективным условиям данного вида спорта.
H.Г. Озолин [119] разделяет методы и средства психологической подготовки спортсменов к преодолению неожиданностей соревновательной борьбы на две группы.
I. Методы воспитания волевых качеств, включающие в себя: а) выполнение основного соревновательного упражнения в трудных условиях; б) проведение тренировочных занятий при любой погоде, если существует возможность выполнять соревновательное упражнение; в) участие в соревнованиях без какой-либо помощи со стороны тренера.
2. Методы аналитической и интегральной подготовки, включающие в себя: а) упражнения, направленные на отработку элементов готовности спортсмена к преодолению соревновательных неожиданностей; б) комплексные упражнения, направленные на отработку соревновательных действий при условии активного использования психических, физических и других возможностей спортсмена.
К.П. Жаров [61] при формировании психической готовности к преодолению трудностей в соревновательной деятельности предлагает сочетать методы убеждения и разъяснения с методами практического упражнения. При этом теоретическая подготовка нужна для того, чтобы спортсмен знал, как он должен действовать в подобных соревновательных ситуациях. Практическая подготовка необходима для того, чтобы эти знания превратились в умения. Речь идет о проведении специальных лекций и бесед со спортсменами о сущности соревновательных неожиданностей и возможных способах рацио-