Технико-тактическая подготовка юных тхэквондистов на основе межкультурной коммуникации традиций Восточных и Российских видов единоборств

• Автор: Южаков, Дмитрий Петрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 142 с.

ВВЕДЕНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ

# МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ ВОСТОЧНЫХ и РОССИЙСКИХ ЕДИНОБОРСТВ

1.1. Проблемы межкультурной коммуникации в сфере 15 изучения Восточных единоборств в России

1.2. Исторические основы развития Русских и Восточных 20 единоборств

♦ 1.3. Современные тенденции развития единоборств в России

1.4. Развитие восточных единоборств и распространение в

странах Запада

ВЫВОДЫ
ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования
2.1.1. Анализ и обобщение литературных источников
2.1.2. Педагогическое наблюдение
2.1.3. Беседа
2.1.4. Педагогический эксперимент
2.1.5. Анкетирование специалистов в области единоборств
2.1.6. Тестирование технико-тактической подготовки 69 учеников
2.1.7. Тестирование культурно-исторических коммуникаций 73 учеников

2.1.8. Методы математической статистики
2.2. Организация исследования
ГЛАВА 3 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ 79 ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ТХЭКВОНДИСТОВ НА ОСНОВЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В УЧЕБНОТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ
3.1. Специфика подготовки тхэквондистов на начальном
3.2. Теоретическое обоснование методики тренировки на 86 начальном этапе обучения
3.3. Эффективность методики технико-тактической 93 подготовки юных тхэквондистов на основе межкультурной коммуникации в учебно-тренировочном процессе.
3.3.1. Динамика изменения культурно-исторических знаний
3.3.2. Динамика изменения технической подготовленности
3.3.2.1. Состояние технической подготовленности на первом 98 году обучения
3.3.2.2. Динамика изменения технической подготовленности 99 на 2 году обучения
3.3.2.3. Динамика изменения технической подготовленности 100 на 3 году обучения
3.3.3 .Динамика изменения тактической подготовленности
3.3.3.1. Состояние тактической подготовленности на 1 году 102 обучения
3.3.3.2. Динамика изменения тактической подготовленности 103 на 2 году обучения
3.3.3.3. Динамика изменения тактической подготовленности 105 на 3 году обучения
этапе
ВЫВОДЫ ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В настоящее время в России достаточно широко распространены восточные единоборства, особенно среди молодёжи. Число детей разного возраста, занимающихся восточными единоборствами, не уступает, а то и превосходит количество тех, кто увлекается другими видами спорта.
Вместе с тем в большинстве секций восточных единоборств преподавание ведётся либо в общеоздоровительном аспекте, либо в спортивном. При этом тренеры навязывают ученикам определённую часть
4. национальных традиций того или иного единоборства в качестве каких-то обязательных ритуалов, не объясняя при этом их сущности и назначения. Это происходит вследствие недопонимания тренерами важности как национального самосознания учеников, так и сущности психологических особенностей восточных единоборств. А именно психологическая сторона методов
отстаивать свои границы от посягательств соседей с востока и запада, севера и юга. Очевидно, что география военных действий была значительно шире. Также разнообразием отличался и культурный обмен России с Европой, Ближним Востоком и Азией (Воронов И. А. 2001).
В эпоху средневековья основным направлением в боевых искусствах всего мира было владение различными видами холодного оружия, а собственно рукопашный бой оставался на втором плане. Основным же критерием, определяющим направление развития единоборств, являлось совершенствование видов оружия. До появления огнестрельного оружия основным средством нападения на ближней дистанции являлся меч, причём наиболее боеспособным и, соответственно, опасным считался рыцарь в тяжёлых доспехах, вооружённый большим двуручным мечом, поскольку только таким оружием сильным рубящим ударом, выполняемым с большой амплитудой, можно было пробить защитные латы либо тяжёлую кольчугу. Соответственно, прямая форма клинка этого меча идеально подходила для нанесения именно рубящих ударов по криволинейной траектории (97). Появление ручного огнестрельного оружия поставило крест на защитных доспехах, так как совершенно не защищало от пуль. Как следствие — отпала необходимость в тяжёлых мечах, ближний бой стал более скоростным и динамичным. Дальнейшее развитие холодного оружия пошло по пути наименьшего сопротивления, то есть исходя из упрощения тактики ведения боя двумя возможными путями. Первое - тактика линейного боя с использованием колющего оружия, форма клинка которого идеально приспособлена для нанесения прямых ударов. Лучшими образцами этого типа являются шпага и классический трёхгранный штык. Это оружие может использоваться только для нанесения прямых колющих ударов по линейной траектории, что и выполнялось с большим успехом. Шпага получила распространение преимущественно в Западной Европе, а трёхгранным штыком лучше всего пользовались в России. В то же самое время на Ближнем Востоке распространение получает оружие, приспособленное исключительно для