Организационно-методические основы занятий студентов вуза легкой атлетикой во внеучебное время

• Автор: Арнст, Нина Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 161 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1, СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА ВО ВНЕУЧЕБНОЕ ВРЕМЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ
1.1 Анализ программно-методического содержания физического воспитания студентов вуза во внеучебное время на основе занятий спортом
1.2 Педагогические особенности физического воспитания студентов во внеучебное время в зарубежных вузах
1.3 Современные педагогические отечественные направления и подходы физического воспитания студентов вуза на основе занятий спортом во внеучебное время

Заключение по первой главе

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Задачи исследования

2.2 Методы исследования

2.3 Организация исследования
Заключение по второй главе
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОСНОВ ЗАНЯТИЙ СТУДЕНТОВ ВУЗА ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКОЙ ВО
ВНЕУЧЕБНОЕ ВРЕМЯ
3.1 Теоретическое обоснование содержания и структуры организационно-методических основ секционных занятий студентов вуза легкой атлетикой, во внеучебное время

3.2 Педагогический эксперимент по проверке эффективности организационно-методических основ секционных занятий студентов вуза легкой атлетикой, во внеучебное время
3.3 Обсуждение результатов педагогического эксперимента
Заключение по третьей главе
выводы
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПОЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В настоящее время состояние общей культуры и образа жизни населения, в том числе физической культуры и спорта не соответствует необходимому уровню потребностям и задачам поступательного развития государства и общества в целом в современном мировом пространстве. Для формирования и укрепления физического и нравственного здоровья, социализации населения страны, недостаточно используется огромный креативный потенциал массового спорта. Человеческие коммуникации успешно формируются в ходе различной совместной деятельности, в том числе при массовых занятиях физической культурой и спортом, в спортивных секциях и группах здоровья. Все это в свою очередь будет способствовать укреплению здоровья; удовлетворению двигательной потребности у населения; повышению жизненного тонуса, умственной и физической работоспособности, что так необходимо для современной студенческой молодежи, настоящего и будущего нашей страны (Л.И.Лубышева, В.К.Бальсевич, С.А.Дорошенко и др).
Для коррекции сложившейся ситуации постановлением правительства Российской Федерации № 7 от 11 января 2006 года принята Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы». Одним из важнейших ее направлений является «повышение доли граждан Российской Федерации, систематически занимающихся спортом и особенно молодежи». К 2015 году в России планируется увеличить эту долю до 30 % от всего населения страны. Современный процесс физического воспитания студентов в вузе не в полной мере реализует индивидуальный двигательный потенциал молодежи, не формирует стойкую потребность в занятиях спортом, не дает ориентиров на спортивные достижения (А.В.Лотоненко, Л.И.Лубышева, В.Г.Шилько и др).
Особое значение приобретает привлечение к массовым занятиям спортом студенческой молодежи в нефизкультурных вузах.

университетские команды студенты имеют возможность заниматься во внеучебное время в центрах физического воспитания, отдыха и здоровья местных кампусов. Наиболее распространенные виды спорта среди студентов - баскетбол, футбол, гимнастика.
В Финляндии уже многие годы работает Ассоциация рекреационного спорта. Цель ее деятельности схожа с функциями оздоровительных центров, действующих в США,- делать занятия приятными, полезными, прежде всего для молодого поколения.
В Великобритании известна «Гуд Лайф Программа», объединяющая медицинские и валеологические физкультурно-оздоровительные направления. Главное назначение программы - укрепление здоровья и утверждение здорового образа жизни. Еще древние римляне провозгласили, что в здоровом теле непременно и дух обитает здоровый [16]. С тех пор это утверждение так и не оспорили, а напротив, приняли на вооружение. Поэтому университеты всего мира, главные духовные и умственные кузнецы, не жалеют сил и средств на культивирование в своих стенах спортивного азарта и соревновательного духа. Хотя не Великобритания является родиной этой самой тенденции - занятий спортом в учебных заведениях, но отрицать вклад английских школ и университетов не только в оздоровление нации, но и в развитие всего мирового спорта в целом не будет никто. Достаточно вспомнить название одной из публичных английских школ — Регби, чтобы согласиться с таким мнением. И никак нельзя обойти вниманием знаменитые Оксфорд и Кембридж с их регатами. Уровень оксбриджских спортсменов-гребцов настолько высок, что студенты зачастую принимают участие даже в олимпиадах. Для настоящего джентльмена спорт не просто приправа к жизни, а сама жизнь! [150].
Во Франции одной из задач Государственного спортивного союза, это наряду с организацией и координацией спортивной деятельности, является