Коррекция плоскостопия у детей 5-7 лет средствами адаптивной физической культуры с применением игрового метода

• Автор: Комачева, Олеся Александровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 169 с. : ил.

ЕЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.1. Анатомо-физиологические особенности детей старшего дошкольного возраста

1.2. Строение и функции детской стопы

1.3. Причины и диагноз плоскостопия

1.4. Профилактика плоскостопия

ЕЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРЕАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

2.4. Содержание и направленность применения комплекса средств физической реабилитации при плоскостопии с детьми старшего дошкольного возраста.

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1. Место физической культуры в структуре свободного времени у детей дошкольного и младшего школьного возраста
3.2. Состояние сводов и подвижности стоп у детей 5-7 лет
3.3. Силовые показатели мышц-сгибателей и разгибателей стоп у мальчиков 5-7 лет с различным состоянием сводов
3.4. Стабилометрические показатели равновесия у детей 5-7 лет с различным
состоянием сводов стоп
ГЛАВА 4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИИИ ПРИМЕНЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВОГО МЕТОДА В ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПЛОСКОСТОПИЯ У ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность исследования. В настоящее время тенденция ухудшения состояния здоровья детей старшего дошкольного возраста в Российской Федерации приняла устойчивый характер, что подтверждается ростом хронической патологии, увеличением врожденной заболеваемости и инвалидности. Плоскостопие занимает ведущее место в структуре патологии опорно-двигательного аппарата у детей и составляет от 30 до 70% [117,152]. Оно негативно сказывается на состоянии здоровья, так как, изменяя статику, приводит к нарушению осанки, ухудшению венозного оттока от нижних конечностей и нарушению функционирования внутренних органов. Дети, страдающие плоскостопием, не могут долго стоять и ходить, быстро устают, жалуются на боли в ногах и спине. Тяжелые формы плоскостопия могут привести даже к инвалидности [34,126,171,177].
Несмотря на многочисленные исследования, посвященные проблеме физической реабилитации детей различного возраста, страдающих плоскостопием [26,55,111,118,172], в настоящее время отсутствуют высокоэффективные педагогические технологии коррекции плоскостопия, основанные на интеграции комплекса общепринятых и нетрадиционных средств адаптивной физической культуры. При этом с точки зрения педагогической науки, физическая реабилитация детей 5-7 лет с плоскостопием эффективнее разрешается в игре - ведущем виде двигательной деятельности дошкольников. Преимущество игрового метода заключается в том, что развитие двигательной функции ребенка проходит в специфической, свойственной ему игровой деятельности, активизирующей его познавательную и двигательную активность. Все вышесказанное диктует необходимость разработки и научного обоснования инновационной педагогической технологии коррекции нарушений двигательной функции при плоскостопии у детей 5-7 лет и актуализирует тему исследования.

Цель исследования: теоретически разработать и экспериментально обосновать инновационный подход к коррекции плоскостопия у детей 5-7 лет на основе игрового метода применения физических упражнений.
Объект исследования - процесс физической реабилитации у детей старшего дошкольного возраста, страдающих плоскостопием.
Предмет исследования - организационно-педагогические условия применения комплекса общепринятых и нетрадиционных средств и методических приемов адаптивной физической культуры при плоскостопии у детей 5-7 лет.
Гипотеза исследования: предполагается, что целенаправленное,
систематизированное применение комплекса общеразвивающих и специальных физических упражнений на основе игрового метода в сочетании с занятиями в домашних условиях по индивидуальным программам обеспечит эффективную коррекцию плоскостопия у детей старшего дошкольного возраста.
Методологическую основу исследования составляют концептуальные положения:
- теории и методики физической культуры и спорта (Ю.П. Галкин, 1994; Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов, 2002; Ю.Ф. Курамшин, 2004; Л.П. Матвеев, 2002, 2004; В.М. Выдрин, 1991, 2006);
- теории и методики адаптивной физической культуры (С.П. Евсеев, 2002; Л.В. Шапкова, 2004; A.A. Потапчук, 2007);
- теории и методики оздоровительной и лечебной физической культуры (В.Н. Мошков, 1961; В.А. Епифанов, 1990; А.Ф. Каптелин, 1995; С.Н. Попов, 2004);
- биомеханики локомоций человека (Д.Д. Донской, 1958; Г.И. Попов, 2007);
-социологии физической культуры (Л.И. Лубышева, 2001, 2004).

•соблюдение общего ортопедического режима, то есть организации правильного режима статической нагрузки на протяжении дня ("разгрузка" стоп), использование стелек-супинаторов;
•общеукрепляющие мероприятия;
•физиотерапевтические процедуры.
Лечение плоскостопия должно быть назначено сразу после установления диагноза. Лечебная гимнастика является основным составляющим компонентом комплексного лечения. Ребенка следует обучить технологии лечебной гимнастики под наблюдением врача ЛФК, методиста или инструктора в условиях лечебно-профилактического и дошкольного учреждений. Затем в домашних условиях он должен выполнять физические упражнения ежедневно под наблюдением родителей, также прошедших инструктаж врача или методиста ЛФК по технологии занятий лечебной гимнастикой.
Лечебная гимнастика применяется с целью повышения функциональной способности мускулатуры ног, особенно мышечных групп, активно участвующих в поддержании нормальной рессорно-амортизационной функции стопы [94,95,96]. С этой целью используют упражнения для большеберцовых мышц и сгибателей пальцев с увеличивающейся общей нагрузкой, с сопротивлением, с постепенно увеличивающейся статической нагрузкой на стопы (с учетом достигнутой коррекции), упражнения с предметами (захват пальцами стоп карандашей, шариков, катание подошвами ног палки, булавы, набивного мяча и т.п.). Для закрепления используются упражнения в специальных видах ходьбы - на носках, на пятках, на наружном своде стоп, с параллельной постановкой стоп (см. табл. 1).
Массаж подготавливает нервно-мышечный аппарат к физическим упражнениям и усиливает воздействие на организм [18,155]. Сеанс начинается с массажа стопы, затем переходят на массаж голени, после этого на голеностопный сустав. Особое внимание следует уделять задней поверхности мышц голени (см. приложение 10).