Региональная организация спорта в Республике Саха (Якутия) : На примере вольной борьбы

• Автор: Баишев, Юрий Петрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 147 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СПОРТА

1.1. Современные представления о спорте

1.2. Любительский спорт

1.3. Профессиональны й спорт.

1.4. Спортивный результат интегральная оценка

подготовки спортсменов

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи и организация исследования

2.2. Методы исследования.

ГЛАВА 3. ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИИ В РЕСПУБЛИКЕ САХА ЯКУТИЯ
3.1. Демографическая и социальная характеристика
положения семей с детьми в Якутии.
3.2. Социальный и образовательный дефициты в жизни
9 детей и молодежи
3.3. Социальнопедагогический потенциал
физкультуры и спорта в Республике.
3.3.1. Развитие спортивной науки в Республике
3.3.2. Закон о физической культуре и спорте
3.3.3. Физкультура и спорт для всех
з
ГЛАВА 4. ОРГАНИЗАЦИЯ СПОРТА В РЕСПУБЛИКЕ САХА ЯКУТИЯ
4.1. Структура организации спорта высших
достижений.
4.2. Год детства и детского спорта.
4.3. Вольная борьба опорный вид спорта в
республике.
4.4. Экспериментальное обоснование тренировочных
нагрузок квалифицированных борцов
4.5. Результаты экспериментальных преобразований 0 по организации спорта в Республике Саха Якутия
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА


Развитие физической культуры и спорта выступает фактором возрождения народов Саха (Якутия). Многоуровневая структура подготовки спортсменов высокого класса в республике Саха (Якутия). Соревновательный метод подготовки борцов вольного стиля. СВЕДЕНИЯ О ВНЕДРЕНИИ. Работа выполнена в соответствии с планом научно-исследовательской работы Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и туризму на - гг. Молодежным бизнес-центром, Республиканским Центром профессиональной ориентации и подготовки молодежи, Федерацией профсоюзов РС (Я), Центром молодежных инициатив научного, технического творчества, Конгрессами молодежи Республики Саха (Якутия) и др. МЕТОДОЛОГИЯ. В методологическую основу диссертационного исследования положены учения древних философов с мировым именем: Саакия Муни, Конфуция, Авиценны, Гумилева и других, воспитание на родном материнском языке, на основе культурного наследия своего народа, его религии и философии [6]. Исследование отражает концепцию программы возрождения народов Саха (Якутия) «воспитание прежде, чем здоровье, здоровье прежде, чем культура, культура прежде, чем образование, образование прежде, чем труд» [0,1], принцип обратных связей, отражающий контроль как наиболее важный элемент управления воспитательным процессом и являющийся главным принципом кибернетики -науке об общих закономерностях процессов управления. Кибернетика выступает важным фактором современного научно-технического, экономического прогресса [3,,,]. АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ. Теоретические и методические положения диссертации изложены в республиканской и местной печати. Совете Министров и Верховном Совете Якутской-Саха ССР в Правительстве Республики Саха (Якутия), в Государственном Собрании (Ил Тумэн), в улусных (городских) местных администрациях, управлениях и отделах молодежи. ГЛАВА 1. По определению Пономарева Н. Однако, спорт есть игра особого характера и содержания, в нем осуществляется изменение человека, ибо физические упражнения направлены на его собственную природу (социальную и биологическую), преобразование организма и личности. В спорте высших достижений мотив деятельности смещается на результат, но от этого спорт не утрачивает свой игровой характер, ибо в нем собственно-игровое и утилитарное слиты воедино, образуя сложный сплав *¦ деятельности. Значительной научной перспективностью считает Н. Ибо понимание социальной сущности игры связано с изучением поведения личности и, стало быть, с возможностями его регулирования. Ю.М. Лотманом [] игра впервые характеризуется как моделирующая деятельность, связанная с одновременной реализацией практического и условного поведения. Она позволяет моделировать такие ситуации, создание которых не зависит от воли обучающего, или такие, включение в которые • неподготовленного индивида грозило бы ему гибелью. В качестве примера Ю. М.Лотман приводит «сквозную атаку» Суворова, при которой два строя воинов стремительно сближались, проходя через взаимные интервалы. В этом упражнении ситуация боя превращалась в условную (игровую), имела целью преодоление страха перед аналогичной обстановкой в действительности и строила эмоциональную модель поведения. Аналогичное значение, - пишет автор, - в воспитании человека имеет спорт, который по отношению к трудовой деятельности также выступает как игра. Игра - особого типа модель действительности. Она воспроизводит те или иные ее стороны, переводя их на язык своих правил. С этим связано обучающее и тренирующее значение игры. Весьма важно положение Ю. М.Лотмана о том, что игровая модель в каждую отдельную единицу времени включает человека одновременно в два поведения - практическое и условное. Игра связана с реализацией особого «игрового» поведения. Когда какая-либо жизненная ситуация преобразуется в игру, реальность подчиняется законам игры, причем организующий принцип реальной ситуации познается через моделирование его в условных категориях «правил» и «ходов». В спорте имеется бесчисленное количество примеров истинности этого положения. Остановимся только на некоторых из них.