Использование кинесических средств общения в процессе коррекции заикания у лиц разного возраста

• Автор: Михайлова, Елена Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 184 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы использования кинесических средств общения в коррекционно-логопедической работе с заикающимися
1.1. Роль невербальных средств в сзруктуре общения
1.1.1. Психологический, лингвистический, нейролингвистический аспекты изучения невербальных средств общения
1.1.2. Место кинесики в классификации невербальных средств общения. Основные компоненты кинесических средств коммуникации
1.2. Он тогенез кинесических средств общения
1.3. Особенности кинесики заикающихся
1.4. Роль и место выразительных двигательных средств общения в
процессе преодоления заикания
Глава 2. Использование кинесического компонента невербальных средств общения лицами с заиканием (экспериментальное изучение)
2.1. Организация констатирующей части исследования
2.2. Методика исследования кинесического компонента невербальных средств общения
2.3. Анализ результатов экспериментального изучения
Глава 3. Педагогическая модель включения кинесических средств общения в процесс коррекции заикания у лиц разного возраста (экспериментальное обучение)
3.1. Структура и обоснование модели включения кинесики в процесс преодоления заикания
3.2. Дифференцированный подход к использованию выразительных двигательных средств общения в работе с заикающимися
3.3. Содержание этапов логопедической работы по использованию разных видов кинесики в ходе преодоления заикания
3.4. Динамика и результаты реализации модели включения кинесических средств общения в процесс коррекции заикания (экспериментальное
обучение)
Заключение
Список литературы
Приложение. Наглядный материал к методике исследования кинесического компонента невербальных средств общения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Изучение невербального общения лиц с речевой патологией и определение коррекционно-развивающего эффекта использования невербальных средств общения в процессе преодоления речевых расстройств является одной из актуальных проблем логопедии. В современной науке невербальным средствам отводится существенная роль в процессе коммуникации, проблема носит интердисциплинарный характер. Психологи изучают невербальные выразительные средства общения как показатели общей психомоторной активности личности, сопряженной с ее темпераментом, психическим состоянием, отношением одного человека к другому (Б.Г.Ананьев,
A.A. Бодалев, JT.C. Выготский, В.А. Лабунская, С.Л. Рубинштейн, P. Ekman,
С.Izard и другие.). Лингвисты считают, что мимика, жесты, поза являются средствами передачи информации и отмечают функциональный параллелизм языковых и неязыковых средств в сфере коммуникации (Е.М. Верещагин, Е.А.Земская, М.В. Китайгородская, В.Г. Костомаров и другие). С позиций психолингвистики исследователи высоко оценивают коммуникативные возможности невербальных средств, и в частности, кинетической речи, и относят их к основным формам реализации речевой деятельности, подчеркивая, что кинетическая речь дополняет, уточняет устную, может полностью заменить вербальное общение, а вступая в связь с устной, может влиять на планирование последней, на выбор интонационных характеристик, темпа, ритма речи (И.Н.Горелов, И.А. Зимняя, В.А. Ковшиков, A.A. Леонтьев, Л.В. Сахарный, Л.Р.Фрумкина, А.М. Шахнарович и другие).
Среди многообразия невербальных средств общения ведущее место принадлежит кинесике - зрительно воспринимаемым движениям человека, таким как мимика, жесты, поза, которые выполняют экспрессивно-регулятивную функцию в общении. (A.A. Акишина, A.A. Бодалев, Г.Е. Кредлин,

В.АЛабунская, Ю.А. Менджерицкая, Т.М. Николаева, А. Пиз, П.М. Якобсон, P.Ekman, С. Izard и другие)
Заикание - одно из распространенных и трудно поддающихся коррекции речевых нарушений. Механизмы заикания неоднородны и до конца не раскрыты, пет единого взгляда на вопросы преодоления заикания, большой проблемой остаются частые рецидивы после прохождения курса лечения, актуален поиск методов устойчивой нормализации речи. При заикании речевое нарушение имеет длительное течение, при котором расстраивается система коммуникации, что может приводить к изменениям личности, к проблемам адаптации в обществе. Заикающиеся или утрачивают способность использовать в процессе коммуникации все средства общения, в том числе и невербальные, или активно используют мимику и жесты вместо вербальной речи. Многие исследователи заикания отмечают бедность и однообразие мимики, скованность жестов, зажатость позы у заикающихся, в результате этого тормозится и сама потребность в получении и передаче такого рода информации, следовательно, снижается и потребность заикающихся в коммуникации, что приводит к ограничению контактов с окружающими, вынужденной коммуникативной изоляции, к трудностям социальной адаптации. (A.C. Александровская, J1.3. Арутюнян, Л.И.Белякова, М.И.Буянов, В.А. Калягин, Н.Л. Карпова, Ю.Б. Некрасова, Е.В.Оганесян, H.A. Рычкова, П.Г. Тяпугин, В.М. Шкловский и др.). Анализ литературных источников показал отсутствие комплексных исследований особенностей использования каждого из видов кипесических средств общения заикающимися разного возраста, с различными клиническими формами и степенями тяжести заикания, позволяющих проследить динамику в использовании кипесических средств по мере развития симптомокомплекса данного нарушения. Это подчеркивает актуальность проблемы нашего исследования.
На современном этапе коррекция заикания носит комплексный лечебно-психолого-педагогический характер и предусматривает воздействие на все стороны психофизического состояния заикающихся разными средствами и

неустойчивы. Таким образом, речевой моторный акт является недостаточно автоматизированным, следовательно неустойчивым к внешним воздействиям, и речевая программа может давать сбои. (Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Наука, 1975. 367 с)
А.Р. Лурия (1962) отмечал, что речь - сложный процесс, результат работы различных образований мозга. Для нормальной речепродукции важна согласованная работа всех компонентов речевой функциональной системы по временному фактору. На его теории основываются взгляды на патогенез заикания
Н.И. Жинкнна (1958), В.М. Васильевой, Л.Г. Воронина (1967), И.В. Данилова, И.М. Черепанова (1970), Л.З. Арупонян (1993) и др., рассматривающих заикание как «расстройство саморегулировки системы речи, когда поступающий в центральную нервную систему обратный речевой сигнал расходится во времени в правом и левом полушариях, в результате чего нарушается соответствие между временными соотношениями восприятия обратного звукового сигнала (являющегося командой для следующей операции) и временем формирующегося текущего сигнала на исполнительный речедвигательный аппарат. Возникшее несоответствие может вызвать «задержку» очередного звука или слога, и в исполнительном речевом аппарате будет циркулировать одна и та же система возбуждения до тех пор, пока не пройдет возникшая «задержка». [16, с. 10].
Мы придерживаемся взгляда па патогенез заикания Л.З. Арутюнян (1993), рассматривающей заикание как нарушение внутренней синхронизации естественного речевого цикла, которое может быть вызвано искажением в передаче или обработке сигналов обратной связи. Возникновение речевых судорог на физиологическом уровне обусловлено нарушениями в слуховом канале обратной связи. Эти нарушения проявляются обычно на фоне определенною эмоционального состояния - личностной и ситуационной тревоги. Сами по себе речевые судороги записываются в долговременную память только тогда, когда заикание возникает при выраженных нарушениях системной деятельности мозга, постепенно, без внешних травмирующих факторов. Во всех других случаях в долговременную память записывается фоновая активность