Педагогическая профилактика наркотической зависимости школьников с нарушением слуха

• Автор: Глебова, Мария Вадимовна
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 274 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Нормативно-правовое обеспечение педагогической профилактики наркотической зависимости школьников
1.2 Разработка медико-социальных и психолого-педагогических аспектов профилактики и сопровождения детей группы риска
в трудах отечественных и зарубежных учёных
1.3 Решение проблемы педагогической профилактики наркотической зависимости школьников с ограниченными возможностями здоровья в специальной педагогике
Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ АНТИНАРКОТИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ
С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
2.1 Профилактика наркозависимости учащихся с нарушением слуха в различных институциональных условиях
2.2 Значение педагогической профилактической работы
в преодолении наркотической зависимости школьников
Глава 3. ОПТИМИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ НЕСЛЫШАЩИХ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1 Разработка программы педагогической профилактики наркозависимости школьников с нарушением слуха
3.2 Реализация программы педагогической профилактики наркозависимости учащихся с нарушением слуха в условиях профильного оздоровительно - образовательного центра
3.3 Эффективность педагогической профилактики наркотической зависимости неслышащих школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
В современном обществе распространение наркомании принимает катастрофический для национальной безопасности характер. К началу XXI века потребление психоактивных веществ приняло характер эпидемии. Наркоситуация в Российской Федерации определяется расширением масштабов незаконного распространения, что представляет серьезную угрозу здоровью нации, экономике страны, правопорядку и безопасности государства. Кризис политической и экономической системы, пересмотр законодательного устройства, полная реорганизация системы государственного управления и другие социально-экономические процессы отражаются на состоянии людей, их физическом, психическом и материальном благополучии. Постоянно ухудшается экологическая ситуация, рушатся ранее сложившиеся ценностные ориентиры в российском обществе. Все эти процессы обостряют наркологическую ситуацию в стране и становятся для нашей молодёжи испытанием на жизнестойкость.
Идёт реклама - явная и скрытая - через телевидение и прессу о разнообразных видах психоактивных веществ.
Попытки усиления борьбы с распространением наркотиков растительного происхождения вызывают переориентацию потребления на различные синтетические и токсические заменители. Эта проблема особенно актуальна для школьников.
Быстрый рост числа потребителей наркотиков среди учащихся и высокая социально-педагогическая значимость исследования характеризуют изучение данного явления как одного из основных моментов педагогической деятельности. Рассматриваемые аспекты наркотической зависимости школьников в равной мере актуальны и для современной теории сурдопедагогики и практики обучения и воспитания учащихся с нарушением слуха.
Однако в теории отечественной сурдопедагогики проблема наркотической зависимости школьников с нарушением слуха не становилась предметом теоретико-экспериментального изучения. В рамках современ-

ного образовательного процесса отсутствует методическое и организационное обеспечение педагогической профилактики наркотической зависимости школьников с нарушением слуха. Это подтверждает анализ учебных программ по специальной педагогике, учебников и учебных пособий разных лет. Таким образом, специальная школа в значительной мере отстаёт от педагогического процесса, реализуемого в рамках общеобразовательных школ. В редких случаях в профилактическую работу включаются родители школьников с нарушением слуха.
Актуальность исследования. В современных общественно-политических, социокультурных условиях важную роль приобретает профилактика наркотической зависимости граждан — взрослых и детей. Распространение наркомании в нашей стране принимает угрожающий национальной безопасности характер. К началу XXI века потребление психоактивных веществ приобрело характер эпидемии. Наркоситуация в Российской Федерации усугубляется расширением масштабов распространения наркотиков, что представляет реальную опасность для экономики страны, здоровья нации и её генофонда, общественного правопорядка и стабильного государственного развития. Результаты социологических исследований показывают, что опыт употребления наркотиков в России имеют 19% мальчиков и 9% девочек в возрасте 14 лет. Учёные (Ю.Ю. Комлев, Е.М. Крелак, Т.В. Цымбалова, Г.А. Корчагина, Н.И. Павловская и другие) отмечают, что наиболее активное приобщение к употреблению наркотических средств у юношей и девушек происходит в возрасте 15-17 лет. Сложившееся положение требует принятия системных превентивных профилактических мер, которые позволили бы предотвратить развивающуюся катастрофическую ситуацию.
На современном этапе развития отечественной науки заложены основы теоретической базы превентивной педагогики, разработаны психологические концепции практической работы с детьми группы риска (С.А. Беличева, В.М. Володин, P.P. Гарифуллин, А.Н. Галагузов, С.А. Завражин,

рующий мышление учащегося в условиях наркогенного соблазна; ролевые игры; методы индивидуальной профилактической работы (текущий аитинар-котический контроль, ситуационные задачи, «лестничная методика», гетеро-и аутотренинг, метод дискредитации пронаркотических и выдвижение ан-тинаркотических лидеров класса). Разработана также программа повышения квалификации учителей и ликвидации наркологической безграмотности родителей и т.п. [100].
В психологических трудах В.А. Ананьева нас заинтересовала комплексная программа профилактики наркозависимости и формирования психически здоровой личности, которая называется «Цветок потенциалов». Её цель: максимальное раскрытие семи потенциалов человека.
1. Потенциал разума (интеллектуальный аспект здоровья) - способность человека развивать интеллект и уметь им пользоваться.
2. Потенциал воли (личностный аспект) - способность человека к самореализации, умение ставить цели и достигать их.
3. Потенциал чувств (эмоциональный аспект здоровья) - способность человека конгруэнтно выражать свои чувства и принимать чувства других.
4. Потенциал тела (физический аспект здоровья) - способность развивать физическую составляющую и осознавать свою телесность.
5. Общественный потенциал (социальный аспект здоровья) - способность оптимально адаптироваться к социальным условиям, стремление повышать уровень коммуникативной компетентности.
6. Креативный потенциал - способность человека к созидающей активности и творческому самовыражению.
7. Духовный потенциал - способность развивать свою духовную природу [6].
Исследования, проведенные такими педагогами, как Ю.П. Азаров,
Н.И. Иванец, А.Н. Ильтуганов, Ю.И. Юричка позволяют сделать вывод, что профилактическая работа в школе, относительно наркозависимости, должна основываться на следующих принципах воспитания: