Становление личностно-профессиональных качеств будущего педагога-музыканта : в процессе вокальной подготовки студентов в вузе

• Автор: Сокерина, Ирина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 210 с.

Содержание

Введение
Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-МУЗЫКАНТОВ
1.1. Становление личностно-профессиональных качеств у будущих педагогов-музыкантов как актуальная научно-педагогическая проблема
1.2. Анализ педагогических подходов к становлению личностнопрофессиональных качеств у студентов музыкальных факультетов
1.3. Педагогические условия эффективного становления личностнопрофессиональных качеств педагогов-музыкантов на занятиях вокальной подготовки
Выводы I главы
Глава II ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ПЕДАГОГОВ-МУЗЫКАНТОВ
2.1. Реализация педагогических условий становления личностнопрофессиональных качеств у студентов музыкального факультета на занятиях по вокальной подготовке
2.2. Критерии и уровни становления личностно-профессиональных качеств педагогов-музыкантов

2.3. Динамика становления личностно-профессиональных качеств у студентов на занятиях по вокальной подготовке. Обобщение результатов
опытно-экспериментальной работы и методические
рекомендации
Выводы II главы
Заключение
Литература
Приложение
Введение

Приоритетным направлением современной образовательной политики России является комплексная модернизация образования на всех его уровнях и ступенях. В этом контексте особое значение приобретают повышение профессионализма педагогов, формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни. Подготовленные в системе педагогического образования специалисты призваны стать носителями идей обновления на основе сохранения и приумножения лучших традиций отечественного образования.
На базе выявления факторов, предопределяющих личностнопрофессиональное становление будущих педагогов-музыкантов, появляется возможность разработать стратегию ориентации молодежи на педагогическую профессию. Таким образом, актуальность данного исследования обусловлена, прежде всего, тем, что в нем системно рассматривается один из наиболее определяющих аспектов подготовки будущих педагогов-музыкантов - личностно-профессиональное становление.
Личностно-профессиональное становление является основой самоутверждения человека в обществе. Этот процесс включает в себя развитие самосознания, формирование системы ценностных ориентаций, моделирование своего будущего, построение эталонов в виде идеального образа профессионала. Личностно-профессиональное становление происходит на основе освоения общественно выработанных представлений об идеалах, нормах поведения и деятельности.
В психолого-педагогической науке существует представление о том, что личностно-профессиональное становление — это процесс, состоящий из ряда этапов, продолжительность которых зависит от внешних условий и индивидуальных особенностей субъекта. В науке нет единого взгляда на то, какие факторы влияют на этот процесс. Несомненно, это объясняется его сложностью и многокомпонетностью.

самоорганизации изменений педагога. В качестве основных условий он выделил следующие:
- реализация управленческого взаимодействия с педагогом в соответствии с принципом создания «свободного пространства», что подтверждает специфику данного взаимодействия как межличностного, не носящего характера административного принуждения
- «свободное пространство» рассматривается как совокупность предпосылок, позволяющих педагогу самому выбирать значимые для него содержание и способы деятельности по самоорганизации изменений;
- передача педагогу полномочий и расширение его функций как субъекта, организующего собственное развитие.
Структура, содержание и взаимодействие составляющих творческого потенциала отражены на схеме №. 1.
Схема №
Структура творческого потенциала
Творческий потенциал
Свойства личности Творческие способности!
волевые качества конвергентное мышление
эмоциональное отношение дивергентное мышление
мотивация воображение
компетентность креативность
инновационный потенциал
Способность к созданию творческого продукта
Свойства личности представляют собой сложную систему побуждений к разнообразной деятельности, что определяет избирательность личностной активности и ее отношений. В данной схеме мы обращаемся к таким