Воспитание активной позиции подростков в процессе общественно полезной деятельности в пионерском лагере

• Автор: Бутов, Владимир Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 189 c. : ил

Глава I. ВОСПИТАНИЕ АКТИВНОЙ ШЗИЦИИ СТАРШИХ ПИОНЕРОВ В ПИОНЕРСКОМ ЛАГЕРЕ КАК АКТУАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

§ I. Педагогическая сущность активной позиции

старших пионеров

§ 2. Возможности пионерского лагеря по воспитанию активной позиция старших подростков в общественно полезной деятельности

§ 3. Анализ практики воспитания активной позиции старших пионеров в лагере

Глава II. ПУТИ И УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ АКТИВНОЙ ШЗИЦИИ СТАРШИХ ПИОНЕРОВ В ОБЩЕСТВЕННО ШЛЕЗНОЙ РАБОТЕ ПИОНЕРСКОГО ЛАГЕРЯ

§ I. Деятельность подростков в органах пионерского самоуправления лагеря

§ 2. Общественно полезная деятельность в лагере как средство воспитания активной позиции старших пионеров
§ 3. Совершенствование педагогического руководства воспитанием активной позиции старших пионеров в лагере

ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . . СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

В условиях развернутого строительства коммунистического общества возрастает роль общественных организаций во всей
системе воспитания подрастающего поколения. На ХХУ1 съезде
•1 ••• *• * *■ ■ " >(1
КПСС одной из важнейших задач коммунистического воспитания партия назвала развитие социальной и политической активности молодежи.
Пионерская организация призвана помогать школе в подготовке пионеров к сознательному и творческому выполнению своих обязанностей, воспитывать ответственность перед обществом. Для этого требуется серьезное совершенствование сложившейся системы деятельности пионерской организации.
Важной целью воспитания подрастающего поколения партия называет всестороннее развитие, прежде всего идейно-нравственное становление формирующейся личности.
Конкретизируя проблемы коммунистического воспитания на современном этапе развития советского общества, ХШ оъезд КПСС поставил задачу утверждения активной жизненной позиции личности^, "Активная жизненная позиция предполагает усвоение научного мировоззрения, формирование коллективистского мироощущения, политическую сознательность, добросовестный труд на благо общества*1 непримиримое отношение к отклонениям от норм социалистического образа жизни - словом, деятельное, заинтересованное участие в революционном преобразовании мира”2.
1 Материалы ХШ съезда КПСС. - М.: Политиздат, 1981, с.60.
2 Утверждение активной жизненной позиции как этическая проблема. Коммунист, 1978, Л 6, с. 95.

Построение развитого социалистического общества в СССР создало новые возможности для реализации программных установок нашей партии в области коммунистического воспитания подрастающего поколения. "Главное сегодня в том, чтобы повысить качестве обучения, трудового и нравственного воспитания*.., улучшить подготовку школьников к общественно полезному труду"1.
Выступая на июньском (1983 г%) Пленуме ЦК КПСС, Генеральный секретарь ЦК нашей партии товарищ Ю.В.Андропов подчеркнул, что "партия добивается того, чтобы человек воспитывался у нас не просто как носитель определенной суммы знаний, но прежде всего - как гражданин социалистического общества, активный строитель коммунизма, с присущими ему идейными установками, моралью и интересами, высокой культурой труда и
поведения"
Перед советской школой, комсомолом, пионерской организацией, внешкольными учреждениями - важнейшими социальными институтами, входящими в целостную систему коммунистического
' - г*1 . ■. — — -
воспитания учащихся, - поставлены задачи дальнейшего совершенствования подготовки юных ленинцев к сознательному и ответственному выполнению своих гражданских обязанностей, развития социальной, общественно-политической, трудовой активности подрастающей смены.
Важная роль в решения поставленных партией задач принадлежит пионерским лагерям. Из всех видов лагерей (профильных,
V. „
* Материалы ХХУ1 съезда КПСС. - М.: Политиздат, 1981, с. 60.
о ■
Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня
1983 года. - М.: Политиздат, 1983, с. 18. *г *:*

факторов, что содействует трудовому, экологическому и эстетическому воспитанию и формированию активной позиции старших пионеров (природоохранительные мероприятия, благоустройство пионерского лагеря и т'.п.).
Педагогически верное использование природного фактора жизни пионерского лагеря с опорой на цели и задачи пионерской организации помогает формировать у ребят гражданское чувство хозяина страны, хранителя ее богатств. Работа старших пионеров на земле (прополка саженцев, помощь в уборке урожая, сбор лекарственных растений, работа в теплицах и оранжереях и т.п.) наполнена нравственным содержанием и способствует эстетическому развитию подростков, так как сталкивает их с совершенными формами,” созданными природой, с прекрасными ландшафтами Родины. Природоохранительная работа помогает подростку глубже понять и воплотить в общественно значимые дела слова Торжественного обещания: "Горячо любить свою Родину". Любовь к Родине проявляется в подобной работе для старшего пионера и в том, что он оберегает ее природу, выполняя этим как Законы пионе-

ров, так и конституционную обязанность советского гражданина.
Природоохранительная работа, проводимая пионерской организацией в лагере, заставляет подростка действовать от имени уже не своего, а своей пионерской организации. Такая постановка этой деятельности в лагере способствует успешному развитию активной позиции старшего пионера, а участие в общественно важном, в масштабах страны, деле повышает престиж пионерской организации в его глазах.
Опираясь на исследования о воспитательных возможностях производственного коллектива (В.Н’.Бризяюк, Г.В .Володина, Й.Б. Первия, НД.Шурова), мы предположили, что новой социальной сре-