Эстетическое воспитание старшеклассников в условиях свободного времени

• Автор: Гиоргадзе, Отари Шотаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Тбилиси
• Количество страниц: 201 c. : ил

Глава I. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛ И ВНЕШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

1. Педагогическая сущность проблемы эстетического воспитания учащихся

2. Место эстетического воспитания в структуре свободного времени старшеклассников

3. Анализ опыта эстетического воспитания старшеклассников в деятельности школ и внешкольных учреждений Западной Грузии
Глава II. ЭФФЕКТИВНЫЕ УСЛОВИЯ И ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В МОЛАХ, ВНЕШКОЛЬНЫХ И КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
1. Учет интересов старшеклассников как условие совершенствования эстетического воспитания во внеучебной деятельности школ и внешкольных учреждений
2. Развитие содержания и форм внеурочной деятель-V ности школ и внешкольных учреждений по эстетическому воспитанию старшеклассников
3. Повышение роли культурно-просветительных учреждений в совместной работе со школами по эстетическому воспитанию старшеклассников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность темы. Марксистско-ленинское учение о гармоническом развитии личности в условиях развитого социализма воплощается в стройной системе коммунистического воспитания подрастающего поколения.
На современном этапе социально-экономического развития советского общества, в условиях неуклонного роста духовных потребностей, повышения интеллектуального и культурного уровня, формирования коммунистического мировоззрения, эстетического идеала и вкуса советских людей, июньский /1983 г./ Пленум ЦК КПСС указал на необходимость полного использования возможностей школы в эстетическом воспитании подрастающего поколения /16,76/| а одобренные Пленумом ЦК КПСС 10 апреля и Верховным Советом СССР 12 апреля 1984 года "Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы" выдвинули новую задачу: значительно улучшить художественное образование и эстетическое воспитание учащихся /21/.
Старший школьный возраст - это возраст становления личности, формирования мировоззрения, идеала и вкуса, это период подготовки юношей и девушек к будущей самостоятельной жизни и трудовой деятельности. Именно в этом возрасте повышаются познавательные и культурно-эстетические интересы, потребность самоутверждения и самоопределения; растут эмоциональные и духовные потребности,интересы,интеллектуально-культурный уровень
+3десь и далее в скобках первое число означает порядковый номер источника в библиографии, а последнее - его страницу откуда взята данная цитата или ее содержание.
и стремление к общению не только со сверстниками, но и взрослыми людьми. В таких условиях их эстетическое формирование приобретает особое значение.
Особенно актуален вопрос эстетического воспитания старших школьников в условиях Западной Грузии, имеющей определенную специфику: из 9 районов Дулойский, Шуахевский, Кедский, Хелвачаурский, Кобулетский, Махарадзевский, Ланчхутский, Чо-хатаурский и г. Батуми/ пять являются высокогорными, где затруднено не только размещение крупных культурно-художественных комплексов,но и общение сельских школьников с районными внешкольными и культурно-просветительными учреждениями; ограничено количество учреждений художественного воспитания. На девять районов Западной Грузии приходится 2 государственных и 4 народных театра,I выставочный зал в г.Батуми, 3 музея, 2 художественные школы, а музыкальные школы и другие внешкольные учреждения расположены только в г.Батуми и районных центрах. В таких условиях основными очагами эстетического воспитания школьников, и в частности старшеклассников, остаются общеобразовательные школы, внешкольные и культурно-просветительные учреждения.
Общеобразовательные школы, внешкольные и культурно-просветительные учреждения Западной Грузии во внеурочной воспитательной деятельности накопили большой опыт организации свободного времени и эстетического воспитания старшеклассников, характерными чертами которого является разнообразие используемых форм и методов работы.
Анализ содержания и форм внеурочной деятельности по эстетическому воспитанию общеобразовательных школ, внешкольных и культурно-просветительных учреждений показал, что не в пол-

ние физиологических потребностей - сон, прием пищи, личная гигиена и уход за собой; и, наконец, свободное время.
Таким набором мы смогли реализовать задачи изучения бюджетов времени старшеклассников в регионе Западной Грузии, а именно: определение основных элементов повседневной деятельности учащихся УІІІ - I классов; установление времени, затраченного на эти элементы деятельности; определение объема свободного времени в недельном бюджете времени. Хронометраж, или саморегистрация затрат времени на отдельные виды деятельности, производился самими старшеклассниками в течение недели, включая как будние, так и выходные дни. Изучение велось в 9 районах и городах Западной Грузии среди 750 старшеклассников в течение трех лет - с 1979 по 1981 год.
В 1978 году З.З.Ковзиридзе указывал, что в условиях Грузии "продолжительность занятий в школе для учащегося УІІ-Х классов составляет 5 часов 30 минут" а "продолжительность выполнения домашних заданий определяется 3-3,5 часами"/92,39/. Итого 8-9 часов. Результаты же наших исследований по Западной Грузии мы представили в виде таблиц. Таблица № I
НЕДЕЛЬНЫЙ БЮДЖЕТ ВРЕМЕНИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ
ВВДЫ ЗАТРАТ ВРЕМЕНИ Д Н и н е д ели ВСЕГО
Ш ВТ ЧТ СР ПТ СБ ВС
занятия в школе 5з° 6°о 520 5зо 6оо ' 520 ! , о со со
занятия дома 400 Зз° 340 420 З30 д-20 320 о со со
домашний труд 2 Ю Г 40 220 2°° 3°° 220 350 1?20
физ.необх.время ТО30 ю00 ТО20 Ю30 ТО10 м о о ю10 7240
свободное время Г 50 2 40 220 д-40 д-20 420 6эо 2040
ВСЕГО 24°° 24°° 24°° го о о 24° )24оо 2400 І6800