Психолого-педагогические условия функционирования системы профориентации учащихся промышленного городского района

• Автор: Зюзько, Михаил Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 218 c. : ил

Глава I. Теоретическое обоснование структуры, условий функционирования и развития системы профориентации учащихся (СПОУ).

1.1. Возникновение и развитие профориентации

как социальной проблемы

1.2. Логическая модель системы профориентации учащихся

1.3. Процесс функционирования и развития системы профессиональной ориентации учащихся
Глава II. Экспериментальное исследование психологопедагогических условий функционирования СПОУ

2.1. Психологические условия функционирования системы профориентации учащихся

2.2. Педагогические условия функционирования системы профориентации учащихся

2.3. Адаптация выпускников школы в учебных заведениях и на производстве как критерий качества функционирования СПОУ
Заключение

Список литературы

Приложения

На современном этапе совершенствования развитого социализма потребности и перспективные цели общества требуют нового, более широкого подхода к обучению и воспитанию подрастающих поколений. Именно такой новый и широкий подход, определенный в проекте ЦК КПСС по основным направлениям реформы общеобразовательной и профессиональной школы, позволит обучить и воспитать подрастающие поколения с максимальным учетом тех общественных условий, в которых они будут жить и работать.
Первым из этих условий является то,что молодежь становится единственным источником пополнения трудовых ресурсов. Это вызывает необходимость более рационального распределения трудовых ресурсов регионов. Трудовое воспитание и профориентация должны стать управляемым средством такого распределения. Во-вторых, в условиях развитого социализма растут требования к молодому человеку, вступающему в жизнь, требования не только к его квалификации и знаниям, но и в целом к его личности."Правильно поставленные трудовое воспитание, обучение и профессиональная ориентация... являются незаменимыми факторами ... формирования личности (2.20). В-третьих, для выработки у учащихся знаний основ наук, умений и навыков применять их на практике, необходимо приведение в соответствие с требованиями прогресса, с особенностями учащихся всех сторон учебно-воспитательного процесса. Коренное улучшение постановки трудового воспитания, обучения и профессиональной ориентации усилит политехническую и профориентационную направленность содержания образования.
Поэтому требование коренного улучшения постановки трудового воспитания, обучения и профессиональной ориентации является одной из основных задач реформы общеобразовательной и профессиональной

школы.
Теоретической и практической основой профориентационной работы в условиях совершенствования развитого социализма являются основополагающие работы Атутова П.Р., Батышева С.Я.»Васильева A.A., Васильева Ю.К.»Ивановича К.А.»Матушкина С.Е.»Полякова В.А.,Сазонова А.Д.,Томина H.A.»Чернышенко И.Д.»Шибанова A.A.»развивающие марксистско-ленинский принцип единой трудовой политехнической школы. Существенный вклад в разработку теории профориентации в условиях общества развитого социализма вносят работы Йовайши Л.А.»Климова Е.А.»Кыверялга A.A.»Сазонова А.Д.,Сахарова В.Ф.,Сейтешева А., Титмы М.Х. В работах дается теоретическая основа и показаны практические моменты научного управления процессом профессиональной ориентации учащихся. На этой основе появилось большое число диссертационных работ, посвященных изучению конкретных взаимодействий в рамках системы профориентации учащихся: исследовались связи профориентации с учебно-воспитательным процессом в школе, с производительным трудом школьников, с трудовым обучением, с общественно-политическим воспитанием, с организацией внеклассной работы, с рациональной организацией досуга учащихся и т.д. Изучались взаимоотношения различных участников системы профориентации (школы,ПТУ,УПК, производства, семьи, общественности, СМК, кружков, клубов, Дома пионеров и т.д.). В общей сложности по профориентации в 70-е годы было проведено более 230 диссертационных исследований.
Наши результаты изучения подготовки учащихся к выбору профессии и проведенные нами теоретические и экспериментальные исследования показали,что практической профориентационной работе мешает отсутствие единства в понимании целей и задач подготовки учащихся к выбору профессии. Не разработаны критерии функционирования системы профориентации учащихся (СПОУ) на всех ее уровнях. Нет описания
Показатели функционирования СПОУ.
Таблица 1.4.
Уровень
системы

Надежность
Показатели
| Эффективность (оптимальность)
Качество
I. Индивидуальный субъект (личность)
П. Группа учащихся
Ш. Коллективные субъекты
1У.Коллективный субъект района
Ступень готовности к труду и активной деятельности по подготовке К труду
Стадия развития коллективного субъекта профориентации
Управление профориентационной деятельностью ученических субъектов профориентации
Управление профориентационной деятельностью всех субъектов профориентации
Достижение каждым реально возможной для него в данный момент ступени готовности к труду при соблюдении норм времени и усилий.Обдуманный выбор профессии
Достижение каждой группой учащихся реально возможной для нее в данный момент стадии развития коллектива профориентации при соблюдении норм времени и усилий
Достижение каждым большим производственным коллективом и семьей реально возможной для них в данный момент стадии развития коллектива профориентации при соблюдении норм времени и усилий
Достижением Советом профориентации района реально возможной для него стадии развития коллектива.Управление профориентацией при соблюдении норм времени и усилий.
Интегральный показатель производственной деятельности
Обеспечение сознательной подготовки к труду учащихся
Обеспечение созна- ' тельной подготовки к труду учащихся
Воспроизводство трудовых ресхурсов района, решение народнохозяйственных задач